最近とっても充実した生活を楽しんでます！みんなにも教えてあげたいなあ・・☆・゜・。・゜

mailto:lidian7th@hotmail.com
http://hp7.popkmart.ne.jp/posiposi/index.html
 

>tartan さんとお話していただけませんか。
これから先生になろうとしている方ですので、Jackie さんのアドバイスは
いいアドバイスになると思います。

教壇にたっていらっしゃる　sbさんEricさん　柴田さんのアドバイスが一番の役にたつと考えます。　みなさん　よろしくお願いします。

私は学校で４０人の生徒を教えた経験がないので　お役にたつかどうか
わかりませんが　Tartanさんの生徒のおおまかな学力レベル　授業時間数がわかればお手伝いできるかもしれません。

音読　Read&look up 　　リピーティング　シャドーイングなど
たくさんの手法がありますね。
経験をつみ　試行錯誤を繰り返すことで
自分のものに　していくことが出来る。
しかし　　目的とやり方を間違うと
ただやるだけで力がつかない、
もしくは　教師がセミナーで　学んだ手法をためして　ひとりにんまりとか、、。になってしまうことも。

Tartanさん　はじめまして
Tartanさんの　大学での教員養成課程の授業の感想
教授達にきかせてやりたいですね。

Naimaさんが受講した英文科の授業も怒り爆発のお粗末さでしたっけ。
授業料かえせ　というてもよかったですね・・。
 

今年は特に　Baby向け(2歳児〜）幼児向けの　英会話クラス
小学生向けの英会話教室の広告が
新聞　広告をにぎわしている。

英語保育(一日2〜4時間）なんてのもできてきた。
こちらは目の玉がとびでるほど高い。
 

がとても大切だなあと、最近強く感じています。
�@レセプター（学習者がコーチと一緒に学んでいこうという心）を開く
�A練習力（根石さんが言っていました！）を実感できるコーチング
�B自己目標設定の具体的な指導
この３プロセスがこれからの指導の一つのあり方ではないかと思います。
下記のURLがおすすめです。
http://www.icconsul.com/
英語自己学習の方法などを実践を通して学ぶセミナーです。
あの「英会話ぜったい音読」の著者千田（ちだ）さん（あの國弘さんと共著）が主宰しています。
 

ヘロドトス『歴史』から引用。
「ペルシャ人には、きわめて重要な問題に関しては、酒に酔ったときに論議するという習慣がある。そして論議して賛成したことは、あくる日素面(しらふ)のとき改めて、その論議が行なわれた家の主(あるじ)がみんなの前に持ち出して、素面になってもなお賛成ならばそれを採択するし、そうでなければ廃棄する。また素面のとき前もって論議したことは、酔ったときに改めて再考し直してみるのである」
 

Rosey さん　投稿者：根石吉久 　投稿日： 3月16日(日)01時01分43秒

　私のレッスンは、基本的には月４回ですが、同じ曜日が５回あるときは５回やってしまいます。後でまとまったお休みをいただくためにこうしていますが、「お試しレッスン」の場合も、これでやってしまおうと思います。その方が事務処理上楽ですから。
　ですから、５月の金曜日全部レッスンがあると覚えておいていただけば結構です。
　他の練習との兼ね合いですが、「お試しレッスン」は一ヶ月限りのものですから、「お試しレッスン」をきちんと試されることをお奨めしたいです。

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掲示板「鬼」
http://8430.teacup.com/pillbugtwins/bbs

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

Sage さん

　アメリカに渡られてからの、机上の英語の練習について書いていただきありがとうございました。
　アメリカ人からのプライベートレッスンで、発音を直したとのことですが、主にどんな音に関してのものであったか覚えておられましたらお教えくださいませんか。すでにかなり以前の記事になっていますが、私の掲示板に「発音１０のポイント」というページがあります。また、公表してないものに「発音１５のポイント」というものもあります。
　私が１０あるいは１５にまとめようとしたポイントと、Sage さんがアメリカ人から指摘されたポイントは大きく重なるのではないかとにらんでいるのですが、そうじゃないかもしれないとも思い、お聞きしたくなりました。
　「大風呂敷」の方で、高校で臨時に英語を教えておられる方に向けて、「発音１５のポイント」を掲載する予定でおりましたので、それを今夜やろうと思います。「大風呂敷」の方を覗いていただけるとうれしいです。
http://sky.iruka.ne.jp/cgi-bin/a4/iruka.cgi?shigeru
 

　＞コミニューティーカレッジのＥ．Ｓ．Ｌクラスにも申し込み、発音、文法などを勉強しました。英会話クラスでは、上級レベルの時、New　York　Timesからの記事を取り上げて、普段なじみのない単語を先生が丁寧に説明してくれた事が、語彙を増やすきっかけになりました。
＞英語を勉強する上で、最も大きな役割を果たしてくれたのは、私にとって図書館を利用したことではないかと思っています。暇があると年中行って、新聞、雑誌を一通り読み、そして、好きな伝記物を貸し出してきて読んでいました。

　とても興味深いです。私の語学論で使用している語に「磁場」というものがあります。日本には日本語の磁場があり、アメリカには英語の磁場があるという具合に使用しています。この「磁場」というものに対する意識が、日本の語学論はどれも弱い。もっとはっきり意識すべき一項目であるのに、そうは思われていない。
　簡便な言い方をすれば、英語の磁場で英語を練習すれば、磁場がその練習を支え育ててくれる。日本語の磁場で英語をやれば、日本語の磁場が語学の成果の足をひっぱる。つまり、まったく逆のベクトルの力が働いています。単なる強弱の問題ではない。正逆の問題なのだということの認識が、これまでの日本の語学論にはまるで弱い。
　Sage さんの場合は、英語の磁場に自分の練習を応援させながらの机上の練習ですから、日本で英語をやるのとはまったく条件が違います。私は、日本語の磁場における語学としての英語の命運に主たる関心を向けていますが、英語の磁場で英語の練習をした人の体験談は、日本語の磁場における英語の練習に特有な性質をある角度から照らし出すのではないかとも考えており、その意味で Sage さんの体験談をもっとお聞きしたいと願っています。
　アメリカに渡られたのは何歳の時だったでしょうか。年齢は語学の上達の度合いに大いに関係があると考えております。もしも３０代になっての渡米で、現在日常的に英語で生活されておられるのであれば、英語の磁場における机上の練習は、日本語の磁場に囲まれた日本の机上の練習では絶対に得られない作用を持つという私の主張を十分裏付けてくれる事例になると考えています。
　さしつかえない範囲でお教えください。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

教室で使われている長崎弦弥（漢字合ってますか？）の本のことを教えてくだ
さい。以前に書いておられた本の名前がわからないのですが、本の名前と出版
社をお教えください。まだ市販されているようでしたら、手元にとりよせよう
と考えています。練習問題形式になっているパターン・プラクティスは、音読
とともに必要なものだと思っていますが、これまでいいテキストに出会ってお
りません。長崎のものをチェックしてみようと思います。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

「発音１５のポイント」を以下に掲載します。
もしかしたら、１６あるかもしれませんが、正確に数えたわけではなかったの
で「１５のポイント」は仮称だったということです。

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発音要領（素読舎）

bad 　 「一瞬般若」　口の両端を斜め上にひっぱる

father a 「診察室」　アーンという時の音

all a 「ゆで卵」　殻をむいたゆで卵を唇に力を入れてくわえる感じ

hurt ur 唇の開きに力を入れない。舌を持ち上げ息が通るのを邪魔する。

oat oa 一挙に言い、きゅっと口をすぼめる。

tea t 舌の先、上の歯茎の裏。押しつけて離す。

dust d　　　　　　 舌の先、上の歯茎の裏。離す時出す。

safe f 下唇を上の歯の先に当て、こすりあげる。

voice v 下唇を上の歯の先に当て、こすりあげる。

thick th 舌先を上の歯の先へ。舌の先から音を出す感じ。

that th 舌先を上の歯の先へ。舌の先から音を出す感じ。

fish sh （うるさいから）シーッと言う時、最初に出る音

stalk s 「ススキ」という時の最初の「ス」の音

loyal l 舌の先、上の歯茎の裏。

royal r 舌先を持ち上げ、喉でうなる。舌は上の方に触らない。

walk w 口笛を吹くように唇を小さくし、唇に力を入れる
 

ｆとｖは同じ口の形
ｔ、ｄ、ｌ、ｎ　の舌が触る位置は同じ（上の歯茎の裏）
 

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　やっぱり１６ありました。ひとまず「発音１６のポイント」と仮称します。
　なお、これら単音の質以上に大事なのは、連続音の処理（音のぶつかりあい
の処理）です。これを文で説明するのは、実にわかりにくく、コーチの実際の
発音の直後に生徒が発音する過程でコツをつかんでもらうのが最上であると考
えていますので、今は連続音の処理に関して文章化することは棚にあげてあり
ます。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

以前に書いたものと思われる文がハードディスクにみつかった。これをこの
掲示板に掲載したかどうか覚えていないので、重複を恐れず、ここに掲載す
る。
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タブーと「中間音」（１）

　先日、Jackie さんに教えていただいた掲示板の一つに、岩男という名前で、「学校の英語の先生たちの間には、お互いの発音について触れることがタブー化しているという話を聞くが本当だろうか」という質問をした。この掲示板には、複数の学校の英語教師が書き込みをしているので、うちの職員室ではそんなふうだとか、そんなことはないという具体的な事例をお聞きできるかもしれないと思ったのだったが、柳瀬陽介さんという掲示板の主催者が、指摘は貴重であるというお返事をくださっただけで、個々の英語の先生からは何のお返事もいただけなかった。掲示板のＵＲＬは、以下の通り。
http://141.teacup.com/nakaniwa/bbs
　「〜はタブー化している」という指摘に触れることもタブー化しているということだろうか。この気持ちの悪いタブーを破らなければ、日本中の生徒たちが英語の音に関して救われる日は来ないのだと改めて思うところがあった。このタブーが存在する限り、どんなご立派な授業の組み立ても意味がないのだ。音は語学の基底なのだから・・・。

　私は現在も、個々の職員室の空気の事例を知りたい。果たしてタブーは存在するのかしないのか。柳瀬さんの掲示板でのだんまりからの推測だけが根拠ではないが、私はこのタブーは日本全国の職員室に厳然と存在していると考えている。

　私は早稲田大学文学部在学中、教職課程というものに必要なものをすべて受講したことがある。長野県立屋代高校というところで教生の授業というものもやった。大学の教職課程というものがどんなものかは、一応知っている。この教職課程の中の一単位に、「英語音声学」とやらがあった記憶もある。それが、アメリカのミシガンなんとか大学とかの研究成果の直輸入ものだなと思った記憶もある。教授だか助教授だかの名前もテキストの名前も忘れたが、この人は青山学院だったかと掛け持ちで早稲田でも教えている人だった。英語の発音は抜群にいいのに、日本語の発音が壊れていて、なんだこいつと思ったことだけは印象に残っている。教科書には、ミシガンなんとか大学のなんとかというご立派な学位をとったということが麗々しく印刷されていたような記憶もある。
　しかし、この音声学とやらは、まったく英語側に移った意識が英語の音声について、学問的に記述しただけのしろものであり、日本語で育った日本人の口の動きを元に据えたものでないことは明らかだった。日本語で育った日本人の口の動きの存在というものは、見事に無視されていたのである。現在の私の観点は、大学卒業後、在野の英語塾をやってきて育ったものであり、大学生当時は大学の先生に対する、なんだこいつ、程度の反感しか持ち得なかったのだが、現在の私の観点から見るならば、これは学問に名を借りたご立派なほっかぶりに他ならない。何がアメリカの学位か。アホくさい。

　これは早稲田だけの問題なのかどうか。そうではないだろうと思っている。教職課程の一部に教生という制度があり、やらなければならないので母校の屋代高校というところでそれをやったが、その期間、先生たちの間で英語の発音に関して何か話があったことは一度もない。いろいろな大学を出たいろいろな先生の間で、お互いの発音に関する話は二週間の間に一つもなかったのである。今から考えれば、当時の私の発音には、かなり問題がある。しかし、どの先生も、私の発音について言及した人はいない。また、私より下手な先生もいたという感触も残っている。今だったら、その先生の発音について言うことができる。当時、私はそれを指摘できなかった。どこをどうすればいいかが言葉にならなかったのである。大学のほっかぶりのせいである。日本人の口の動きを元にした英語音声学の不在、ここに根本的な原因がある。大学のほっかぶり、大学の怠慢が、日本中に厄災をばらまいていたのである。あるいは、現在でもそれはそのままなのである。

　先生の中には人格的には立派な人もいた。しかし、発音に関するかぎり、人格がいくらよくても、それでどうにかなるものではない。

　教職課程で必要な単位は全部とった。教員免許にするための申請をする段階で、急に嫌気がさした。ああいう空気の職員室で生きていかなければならないのか、いやなことだと思い、申請を放棄したのだった。そして、塾を始めた。この行為の元に、職員室のタブーとそれが作り出す空気への嫌悪があった。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

タブーと「中間音」（３）

　私には「俗流指南」と称する発音指導法がある。これは、この掲示板に貢献して下さった佐賀県の Eliot さんのおかげを大きくこうむって、自分なりに作ってきたものである。まったくの在野育ちであるが、これまでの大学の英語音声学と違うのは、その元に、日本人の口の動きを据えてあるという点だろう。日本語で形成された口の動きのどこをどうすれば、英語の類似字音が出るかに焦点を合わせて作ってきたものであり、知識としてはまだまだ貧弱なものだが、今後は、掲示板どうしの交流などを通じて、さらに知識を鍛えていきたいと願っている。主旨に興味を持たれた方はどなたでも、気軽にこの掲示板に書き込みを願いたい。
　現在のままでも、「十分に通じる音」を作るための基礎的な知識としては、現場で使えるものであるが、立ちはだかっているのは、テスト体制、受験体制である。これがこのままだと、発音指導に時間が割けない。
　しかし、見事な先例がないわけではない。ここでも、Eliot さんのやられた「音作り」が光り出す。

http://www.asahi-net.or.jp/~ax9y-nis/ooburosi/series/otomichi.htm

　日本語の音で作られた口の動きが、一挙に英語の音で作られた口の動きへ川を飛び越えるように飛び越えるということはないのである。多くの日本人にはこれは無理なことだ。これがやれるのは、音楽好きや英語フリークだけであって、多くの普通の日本人にはできない。ところが、多くの教育現場では、ＣＤのネイティヴ音の複製音声を聞かせ、そっくり真似て言って見ろ、というようなずさんなことしかやってきていない。日本の英語の死屍累々の根元はここにある。
　「俗流指南」は、川に橋をかけるようなものである。橋の中程に位置する音をまず出させ、ネイティヴの複製音声（ＣＤなど）を媒介にして、向こう岸にきわめて近いところまで行かせる。これは、生徒に橋の上を歩かせるようなものだ。
　「俗流指南」があれば、橋は架かるのだ。
　日本語で作られた口の動きが「俗流指南」によって最初に発する音を「中間音」と名付けている。これまでは、この「中間音」という概念自体も存在しなかった。

　私の発音は、ネイティヴ音を真似ることによってできたものではない。ネイティヴ音を媒介にした日本人の音である。ここには、似ているが根底的に異なる語学の態度というものがある。単に上手に真似るという考えは廃棄すべきなのだ。まず「中間音」を作り、その音が、ネイティヴ音を媒介にしうるように口の動きを確かなものにすること。これが先決問題である。そこまでやれれば、生徒はネイティヴの複製音声をいくらでも媒介できるようになる。複製音声などはあふれかえっているのだから。

　いまや確信となった。「中間音」は日本人には必須のものである。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

タブーと「中間音」（２）

　大学卒業後、そのまま素読舎という塾を始めた。素読を方法の根本に据えたので、塾生はどんどん音読する。音の問題は第一義の問題なのだが、私自身がそれまでの学校の英語教育の犠牲者であったので、「音の確定」ができるようになり、日本語で育った日本人の口の動きをきちんと扱えるようになったと思えるようになったのは、４０代になってからのことである。大学の音声学のほっかぶり、怠慢への怨みは深い。

　今でも、先生たちの間で、お互いの発音について触れることのタブーは存在するだろうと私は考えている。塾に来る塾生に聞いてみれば、発音や「音づくり」について言及する先生がほとんどいないとの答えがほとんどであるし、日本語で形成された日本人の口の動きを処理するための知識を持たない先生がほとんどである。文部省主導の日本の英語教育は、発音、イントネーション、連音処理に関しては、日本全国津々浦々に英語の授業という名前の荒蕪の地を作ってしまっている。

　近頃、こんな話を聞いた。ある地元の中学へ来ているＡＥＴが、日本人の英語教師の発音が違うので、それを指摘したら、指摘された先生が I'm sorry. とだけ言ったというのである。中学生の一人は、「I'm sorry. とか言ってやんの」と言ったのである。この生徒は素読舎を使っているので、先生がＡＥＴからどこをどう指摘されたのかわかっていて、何をどうすればいいのかわかっていたが、日本人の先生自身がどこをどうすればいいのかわからずに、ただ I'm sorry. とだけ言ってごまかしていたというのである。
　余談だが、私だったら、必ずその場でその ＡＥＴに私の発音を直させる。日本語で形成された口の動きのどこをどうすれば英語の音になるかを説明させる。そうすれば、ほとんどのＡＥＴがその能力を持たないことが判明するのだが、必ずそうする。それが、発音に関するオープンな態度というものである。
　この地元での話を聞いてから、北信濃のＮ市でも父兄からそっくり同じ話を聞いた。地元のＹ中学だけのことではないのだ、いや、日本全国にこういう悲喜劇は展開されているのだろうと思ったのだった。
　また別の日、隣町のＴ中学に来ていたＡＥＴと話をしたところ、「日本の英語の先生たちは冷たい。僕に話しかけてくれない」と言う話も出た。このＡＥＴはアメリカでまともに日本語を勉強してきた人で、日本に暮らし始めてすぐに「しゃべり」のスキルが芽を出したほどの人だったから、先生たちは日本語で話しかけてもかまわなかったのだが、なにしろ英語で話さなければならないとばかり思いこんでいて、しゃべって間違うのが恐くて話しかけられないでいたのだろう。そうＡＥＴに言っても、彼はなんだか納得できないような顔をしていた。

　こんな話をやたらに聞くので、「電話でレッスン」で学校の先生を生徒にしようかと真剣に考え始めたのである。小学館文庫「英語どんでんがえしのやっつけ方」を書いて以後、これまでも三人ほど学校の先生が私や私の妻の生徒さんになってくれていたが、学校の英語の先生を相手にレッスンすることを主体にしようなどという考えはまるでなかった。しかし、やらなければ駄目なんじゃないかと真剣に思い始めたのである。

　この悲喜劇。これは実は、個々の先生の責任ではないかもしれないのだ。これの本当の責任は、日本語で作られた日本人の口の動きを元に据えた教育現場用の音声学を作らないできた文部省、大学の責任なのだ。とりわけ、大学のほっかぶりと怠慢の罪は重いのである。

　たかが発音である。だから、先生たちはお互いにオープンに発音について話すようになって当然なのだ。そうならなければ、今後もＡＥＴが引き起こす悲喜劇は数知れず繰り返されるだろう。誰だって、恥をかくために大学を出て英語科教員になっているのではないはずだ。
　されど発音である。これこそが、語学行為の一切の根になる部分であって、これが正しく強められてこそ、語学というものが、樹木として育つ。苗のときの根がしっかりしていれば、樹木は大樹となるだろうし、根が駄目なら、苗は中途で枯れるのだ。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

根石さん

長崎玄弥の英語の攻め方
著者名 長崎玄弥/著
出版年月　 1992年5月
ページ数・版型　 295P 19cm
ISBNコード 4-87234-147-3
価格 1,165円 (税別)

私が買った時は　テープ二本(聞かずにどこかへいってしまいましたが）
つきで　もうちょっと高かったと思います。
現在アマゾン　Yahooとも　取り扱いしていないようですが
図書館もしくは　ブックオフなどで　探せばみつかると思います。
つい何ヶ月か前　Yahooの英語本　オークションにありましたよ。

You do your homework.　などの文の　まずは現在形を　肯定　疑問文　否定文　否定疑問文にして　次に過去形　未来　現在進行形　までもつづけて同じように活用します。　ここまでに最初は１分　だんだんちじめて４０秒以下を目標にします。
いくつかの文(I cook breakfast in the kitchen everyday.
I shave.
I water the plants. など
で同じようにやってから　三人称He　She　Your　mother
などで　同じ事をやります。
 

　口が勝手に回転するようになったら　イメージしながら　もしくは誰かに語りかけるように　やってみます。　口だけで活用するのは楽でも
イメージと一緒に回転するようになるには　もうすこしトレーニングが必要。

普段話すには　ここまでのTenseで　じゅうぶんですが
上で活用ができるようになり　レッスンでも　DO質問　などが　できるようになったら
現在完了　過去進行形　未来進行形　現在完了進行形　ぐらいまでを足していきます。
時間を縮めていて　ゲーム性を持たせるのがポイントです。

私は　上の活用にWH質問　HW質問なども　加えて活用させます。
そして　中学の教科書の文も活用できるものは　同じように活用して　本文に対して自分で質問DoQ　WHQを作れるようにトレーニングします。
 

新学期用だからか　辞書がいっぱいあった。百花繚乱。
英語の辞書や　英語参考書　英会話本がこれほどでている国は他にはないのではないだろうか
 

その割に・・・英語の力は？

中学用の辞書だって使いこなせばかなりのことが話せるし書ける　学べる。
皆　難しい辞書をもちたがる。先生方も　持たせたがる。
高校に入れば結構むずかしめの辞書を使っているようだ。

本当は　初級者用の辞書がばかにできないのだ。
学研の中学生用の辞書　ジュニア　アンカー　英和和英あたりが　書くこと話すことに　かなり使えるし　文法説明もわかりやすい。なにより字も大きくみやすい。楽しめる。
この辞書の宣伝マンではないが　生徒に宣伝しまくって　みな気に入っている。
高校一年ぐらいまでの　文法や　語彙もカバーしている。

辞書の例文なども　各自の好みで　現在過去と活用して
ひとりつっこみ　ひとり会話もできる。
 

I　study English at the library everyday.
誰が　どうする　何を　どこで　いつ。
の　語順と

I　am happy. I　am a student.
などの　Be動詞を使った文

まずは　これだけを　　理解して　血肉化すると
英語を理解するのが　とても楽になる。
英語を読むのが楽しくなる。
 

中島義道『たまたま地上にぼくは生まれた』(講談社)から引用。

「ともかく、勝手に生まれさせられて、たかだか七、八十年で死んでいくんですが、その間の人生もひどいものですね、はっきり言いまして。そういうようなこと自体をやはり私はずっと考えて、今まで来たわけです。一つの言葉で言えば、すべて「理不尽」、理にかなっていないわけです。この前のテロもそうでしょう。殺された人は別に悪い人でも何でもなくて、ある人が殺されてある人が殺されなかったわけです。ある階から上にいた人が死んで、それから下にいた人は助かったというわけで、よく見てみれば、人生の実相は残酷きわまりないわけです。
　それにもかかわらず、学校では私からすれば嘘を教えるんです。がんばりなさい、そうすると偏差値がこう高まって、この大学に何パーセントで受かるかもしれない、そういうことを教えるわけです。しかし、がんばってもだめかもしれませんよね。それを知りながら、大人たちは子供たちを励ましたいんだと思います。ほんとうのことを教えてしまうと危険ですから、つまり、どうなるかまったくわからないんだとか、人生はまったく理不尽とか、あした死ぬかもしれないということをみんなしっているわけですけれども、それを強調しますと、社会共同体がうまく機能しないということがあって、努力すれば報われるというフィクションを教え込むのです。」
「月に五十冊ぐらい本を読んでいました。・・・なぜかというと、いろいろなことを知りたかったからです。勝手に生まれさせられて、たちまち死んでいくことの意味、という自分の問いにちょっとでも引っかかるような本です。」
 

清水徹(仏文学者)『孤高の文学者Ｍ・ブランショを悼む』から引用。
(朝日新聞・夕刊　2003年3月17日掲載)

「ブランショは、マラルメやリルケやカフカを分析しながら、文学の真のはじまりは、「私」がいわば「だれでもない私」と化して、「語りえないことを語りはじめる」ことに他ならないと言う。・・・
・・・たとえば《死》のように、見ることのできぬもの、語ることができぬものをあえて見ようとし、あえて語ろうとするーーそれはブランショにとって、人間であることの力のかぎりをつくすことなのである。・・・」
 

お教えくださりありがとう。
古本屋でみかけたら買ってもらえませんでしょうか。

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msnオークションでみつかりました。
チェックしてみてください。

http://main.auction.msn.co.jp/item/13831172
 

ああ、ご面倒をおかけしました。探して下さったのですね。
何かのついでにたまたま見つけたら教えてもらうか、買ってもらうかしよう
という気でいたのですが、お手数をおかけして済みません。

オークションは初めてで勝手がわからず、一冊買うための意思表示をするの
に２時間くらいかかってしまいました。駄目ですね、歳をとると。

なにはともあれ、ありがとうございました。

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継続する意志はあるものの、語学論にちょっと疲れておりますので、近頃は
「鬼」の方で、ご婦人たちとお話させていただいています。
神経症めいた日本の若い男たちとの英語談義は、ちょっと勘弁させていただ
きます。英語馬鹿は圧倒的に男の方に多い。
なぜなのか。深刻に考えるべき課題ながら、嫌悪が先立ち、なかなか考える
に至りません。
しばらくは雑談だけやる予定でおりますので、この掲示板の読者の方々にも、
「鬼」の方をお読みいただけると有り難く存じます。

文部省のアホぶり、大学教師たちのていたらく、アメリカ大統領の厚顔無恥
などを攻撃することを決して放棄するものではありませんが、しばらくは雑
談をしていたいと考えております。

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友人のＫさん（翻訳家・詩人）から、朝日新聞の記事を転載したメールが届きました。
いい記事だと思いますので、ここにさらに転載いたします。

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ついにイラク攻撃が始まってしまいました。

窓辺で毎夜キャンドルを灯すくらいしか
体力のないいまの私にはできませんが、
3月19日の新聞に以下のような記事をみつけました。

海外の友人に読んでもらおうと入力しました。
すでにお読みの方も多いでしょうが、もう一度
思いを共有できることを願って、送ります。

Ｋ

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「ありがとう、ブッシュ大統領」
　　　　　　　　　　　　　　　　パウロ・コエーリョ（47年生れの、ブラジルの作家）

　ありがとう、偉大な指導者ジョージ・Ｗ・ブッシュ。

　サダム・フセインが体現している危険をすべての人に知らせてくれて、ありがとう。私たちの多くは、彼が化学兵器を、自国民に対して、クルド人に対して、イラン人に対して使用したことがあるのを忘れてしまっていただろうから。フセインは血に飢えた独裁者であり、現時点においてもっとも明白に悪を体現している人物のひとりである。

　しかし、私があなたにお礼を言いたい理由はほかにもある。2003年の最初の二か月の間に、あなたはいくつもの重要なことを世界に示してくれたのであり、それゆに感謝を捧げたい。そこで、子どものころに覚えた詩を模して、あなたにありがとうを言っておきたい。

　ありがとう。トルコの国民と議会とが、たとえ二百六十億ドルを払っても買収できないことを全世界に見せてくれて、ありがとう。
　ありがとう、統治者の決定と、国民の願望との間に巨大な断列があることを世界に示してくれて。ポセ・マリア・アスナールとトニー・ブレアがともに、自分を選出した国民の声にまったく重きを置かず、まったく敬意をもっていない人であることを明確にしてくれて、ありがとう。アスナールはスペイン国民の90パーセント以上が戦争に反対であることを無視しおおせ、ブレアはこの三十年間の英国で最も大規模なデモを心にかけない。

　ありがとう、あなたの不屈の精神のおかげで、トニー・ブレアは捏造された書類をもって英国議会に臨まざるをえなくなった。ひとりの学生によって十年も前に書かれた文書が、「英国諜報機関の収集した決定的な証拠」として提示されたのである。

　ありがとう、コリン・パウエルを物笑いの種にしてくれて。彼が国連安全保障理事会の場で提示した数枚の写真は、一週間後、イラク武装解除の責任者である査察委員長ハンス・ブリクスから公式な反論を受けることになったのである。

http://8246.teacup.com/nessy/bbs
 

　ありがとう、あなたの態度のおかげで、フランスのドミニク・ドピルバン外相は、戦争に反対する演説によって、国連総会の場で万雷の拍手を受けるという名誉に浴することになった……これは私の知るかぎり、国連の歴史上、これまでにたった一回しかなかったことであり、それはネルソン・マンデラが演説した際だった。

　ありがとう、あなたの戦争努力のおかげで、いつもばらばらであるのが当たり前のアラブ諸国が、二月の最後の一週間カイロで開かれた会議で、初めて一致団結して侵略を非難することになった。

　ありがとう、「国連が現実的な有用性を示す最後のチャンス」と主張するあなたのレトリックのおかげで、もっとも及び腰だった国々でさえ、ついにはイラク攻撃反対の立場をとることになった。

　ありがとう、あなたの外交政策のおかげで、イギリスのジャック・ストロー外相は、二十一世紀のただ中で、「戦争が道徳的な正当性をもつ場合もある」と発言した……そして、その発言によって、すべての信用を失うことになった。

　ありがとう、統合のために苦闘しているヨーロッパを、分断しようと試みてくれて。それはまたとない警告として、決して忘れられずに生きてくる。

　ありがとう、今世紀、ほとんど誰もなしえなかったことを実現してくれて……世界のすべての大陸で、同じひとつのおもいのために闘っている何百万人もの人を結びあわせてくれて。その思いというのは、あなたの思いとは正反対のものであるのだが。

　ありがとう、再び私たちに、たとえ私たちのことばが聞き届けられることがなくとも、少なくとも自分は黙ってはいなかったのだ、と感じさせてくれて……それは将来において、私たちにより以上の力をあたえてくれることになる。

　ありがとう、私たちを無視してくれて。あなたの決断に反対する態度を明らかにしたすべての人を除け者にしてくれて。なぜなら、地球の未来は除外された者たちのものだから。
　ありがとう、なぜなら、あなたがいなければ、私たちは自分たちに人を動かし、動員する力があることに気づかなかったはずだから。その力は今すぐには何の役にも立たないかも知れないが、もっと後になって必ず役立つはずだから。

　戦太鼓がもはや後戻り不能なところで鳴り響いているような今、私はかつて、ひとりのヨーロッパの王が侵略者に対して語ったことばを自ら口にしておきたい。「どうかあなたの朝が美しいものでありますように、太陽があなたの兵隊の鎧の上で輝きますように……なぜなら、午後には私があなたを打ち負かしますから」

　ありがとう、すでに起動してしまっている歯車をなんとか止めようとして街路を練り歩く名もなき軍勢である私たちに、無力感とはどんなものかを味わわせてくれて。その無力感といかにして戦い、いかにしてそれを別のものに変えていけばいいのか、学ぶ機会をあたえてくれて。
　それゆえ、どうかあなたの朝を、そしそれが今のところまだ、もたらしているであろう栄光を、十分に味わっておいていただきたい。

　ありがとう。私たちに耳を貸さず、私たちの言うことを本気にしないでくれて、ありがとう。むろんのこと、私たちはあなたの言うことをしっかり聞いており、あなたのことばを決して忘れない。そのことを、ぜひ知っておいていただきたい。

　ありがとう、偉大な指導者ジョージ・Ｗ・ブッシュ。
　ありがとうございました。

（2003年3月19日朝日新聞夕刊/文化欄からの転載：言語はポルトガル語、翻訳は旦敬介氏）

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　その後、「大風呂敷」に山縣が書き込み、私の柳瀬に対するののしりやあざけりを批判した。山縣は「私（山縣）は「大風呂敷」に書きたくない」という主旨のことを書いた。なんか面白いやつだなと最初は思ったのだった。書きたくなければ単に書かないでいればいいだけのことなのに、「大風呂敷」に書きたくないとわざわざ当の「大風呂敷」に書くのだった。冗談を言っているのでなければ、まともなアホなのだろう。なんでも、どこかの大学で教えているらしいが、なるほど大学などというゴミ捨て場はこんな野郎でも生きていける場所だろう。お前、アホの自家中毒かと言おうと思ったが、私は丁寧に応対した。そうすると、この山縣は、自分で「大風呂敷には書きたくない」と書いているくせに、私の応対に応じるのである。「大風呂敷」で応じるのである。再度面白いやつだなと思った。
　しかし、日本語がおかしい。論理は思いこみの激しさを核として出てくる「正しい」論理なのであるが、起点が単に激しい思いこみに過ぎないので、その後の「正しい」論理がすべて狂っていくのであった。まるで「現在の＝原罪の」アメリカのようだったのだ。

　山縣が言うことによると、なんでも私や Jackie さんに非常な恐怖を感じるのだそうである。山縣が私や Jackie さんに恐怖を感じることに私はとやかく言う気はない。それがどれほどとんちんかんであろうと、私はとやかく言う気はない。勝手に恐怖を感じているがいいのだ。それは山縣の勝手である。そう感じたければそう感じることを止める気はない。山縣の中に形成された恐怖が、私や Jackie さんの言葉のせいであるのか、山縣というハンチク野郎の臆病が勝手に腐敗して出てきた悪臭なのか、詮索する気はない。そんな詮索をしている暇はないのだ。
　山縣が変なのはこの後なのだ。自分の中に形成された恐怖を元にして、私や Jackie さんを「人間として相手にするに値しない」とぬかすのである。いったい何様のつもりなのか。ただのハンチクのくせに。アメリカの有名な学者の元で勉強して、日本に帰ってきてこのざまじゃ、娑婆の笑いものじゃねえか。日本の大学なんぞというぬるい水たまりでは、この程度のハンチク野郎でも、アメリカで学位をとった学者として通用するのであるが、おめえが娑婆で通用すると思うなよ。
　「人間として」って、どういう意味だかちゃんと説明できるならしてみろよ。私はハンチク野郎が信じている「人間として」なんかまるで信じてはいない。ヨーロッパはアジアを植民地にして蹂躙するに際して、ちゃんと「人間として」やったのだ。「半人間」や「人間未満」のアジアやアフリカの「半けだもの」を教育するつもりで、ちゃんと「人間として」それをやったのだ。そして、アジアやアフリカの富は強奪して、ヨーロッパに運んだのだ。そんな「人間として」をどうやって俺らは信じればいいというのだ。あ？　返事してみろよ、このアメリカかぶれのハンチク野郎が。
　今も、やっているじゃねえか。アメリカがアラブに対して。あそこでイスラエルにのさばらせ、ついでに石油利権をかっさらうために。泥棒根性こそがアメリカの本質なのだ。アメリカはインディアンたちから土地を強奪してできた国なのだ。アメリカの原罪は消しようもなくある。原罪こそが、アメリカの現在なのだ。
　お前と同じだよ。アメリカは「人間として」やっているのだ。「人間として」自分に都合のいい「民主化」を唱えて、アラブの子供や女の頭の上から爆弾を落としているのだ。自分勝手であるという点において、恐怖が自己内部で勝手に増殖する点において、その恐怖を起点に正しいつらをし、「正義」を言い張る点において、この山縣もブッシュと同じクズだ。

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　ラーメンだけ食べて帰宅しようと思ったが、つい飲んでしまったので、山縣批判は酔っ払いモードで行うことを最初にお断りする。こんな程度の者を批判するのは、酔っ払いの爺の体力と筆力だけで十分であり、ただいま現在の混濁した頭で十分なので、このまま突入する。
　言っておくが、私の頭は根石頭という石頭の一種なのだ。柳瀬や山縣のようなふにゃふにゃの脳味噌は持ち合わせがねえ。（ふにゃまらは持ち合わせておるが。）

　なんと言えばいいのか、とんちんかんな野郎だというのが端的な感想である。この山縣という名前は、最初、柳瀬陽介の旧版の「中庭」という掲示板で読んだような記憶がある。確か、私が「中庭」に書いた記事の言葉が荒かったことに関して、つべこべ言ってきたので、反論を書いた。私のつっこみに対して、山縣からのまともな再反論はなかった。ボケはきわめて下手だった。
　面倒くさがらずに何度でも書いておくべきだろう。柳瀬陽介は、「中庭」に Jackie さんが書いた「喧嘩を売りにきました」というタイトルの記事をすぐに削除したのだった。柳瀬はタイトルだけに過敏に反応したのである。一種の神経症であろうと思う。その後、私がこの「大風呂敷」での語学論をめぐる議論を読んでいただきたいと「中庭」にここのＵＲＬを書き込んだら、柳瀬はその記事もすぐに削除した。それを巡って、私は柳瀬批判を「大風呂敷」でも「中庭」でも行った。（その批判は、「大風呂敷」の過去ログで読むことができる。）
　大学の教員というご身分のハンチク野郎が、民間の塾を馬鹿にしてみくびったのであることを私はすぐに見抜いた。削除すれば、それでひっこむだろうとこちらをみくびる根性を見たのである。柳瀬がその根性であるかぎり、私は礼儀は重んじる人間なので、ひっこんであげるわけにはいかなかった。大学勤めのハンチク野郎が、民間の塾を馬鹿にできるものならどの程度まで馬鹿にできるのか、拝見しようじゃねえかと思い、その後、努めて行儀の悪い記事を「中庭」に書いたら、その行儀の悪さをめぐる記事ばかり柳瀬は書き込んで、こちらをなだめにかかった。お行儀関係の記事ばかり書いて、柳瀬による生成文法（チョムスキー）解釈の批判にはまともに応えない。研究に忙しいからお前の相手をしている暇はないというようなのらくらした態度を繰り返した。こちらがまともに問題点を突いている場合は、柳瀬はいつでものらくらするか、常識人めいたお行儀のいい言葉で自分の根性の狭さと言語に対する見解の狭さを自分で暴露することばかり繰り返した。
　馬鹿らしいので、「中庭」なんぞに書いてやる気はすっかり失せて、柳瀬が根石吉久対策で規約を全面的に書き直して以後は、一度も「中庭」は読んでいない。従って、書いてもいない。
　私も、いつまでもハンチク野郎を相手にしている暇はないのだ。広島大学のツラ汚しが、ご清潔なことだけやってるがいい。

　最近、柳瀬陽介は、根石吉久（及びそれに類するネット上の無法者と「柳瀬一人が」判断する者）対策のためにご苦労さまにも、「中庭」の窮屈な規約を全面的に書き直し、さらに中庭を狭いものにした。（Naima さんのご亭主の言によれば、「お手盛り掲示板」にした。）この規約は、読んでみると、実にあほくさいので、「中庭」になど二度と書いてやる気はないと思ったが、ただ単に私が「中庭」に書かないでいるだけだと、私がおとなしく引き下がったものとハンチク野郎が思うであろう。業腹であるから、柳瀬にかかずらうのもこれで最後だと思い、「中庭」の規約を引用して、こちらの神経に触ってくるものに関して、ののしり花火やあざけり花火に火をつけて打ち上げておいた。本当は単に馬鹿らしいだけなのだが、丁寧にののしったりあざけったりしてあげたのだ。（「大風呂敷」の過去ログに記録されています。）

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　山縣は「鬼」で、英語教育のメソッドに関しては最先端を追い続けるしかないというようなことを書いたことがある。これがこのハンチク野郎のもっとも駄目な点なのである。お前がいくら先端を追い続け、力のある学説のコレクションをどれほど豊富にしたところで、お前のコレクションはひたすらアメリカの学説のコレクションである。お前がやれることは、「追い続ける」こと、せめてそれを「理解すること」、理解したものをコレクションするだけである。そんなコレクションや知識で、日本語の磁場に囲まれて英語をやる人間の問題が解決するとでも思っているなら、とんだおめでたい野郎だと言うだけだ。「お馬鹿」なのだ。あるいは、日本近代の伝統的な馬鹿なのである。夏目漱石の時代から、日本にこの種の馬鹿が絶えたためしはない。漱石はちゃんとそれを見ていた。大学にはこの種の馬鹿がうじゃうじゃいる。いや、大学と文部科学省こそがこの種の馬鹿の放牧場なのだ。こいつらは、最新の学説やアメリカで有力な学説を鵜呑みにして紹介し、自分がエライようなつらをしやがるのだ。自分じゃ、日本人の体（日本語の音や日本語による考え方）を元にした方法のかけらも作れやしないくせに、アメリカの学説を垂れ流して、自分がえらいような気になれる。それほどの馬鹿たちなのである。

　この山縣は、私に対して、「ダブルスタンダード」だと言ったことがある。自分（根石吉久）は規約を設けて他人に行儀を要求するくせに、自分（根石吉久）ではどんな激怒による荒い言葉も繰り出す。それが「ダブルスタンダード」だと私に言ったことがある。あほが、そらっとぼけてんじゃねえ。私は、この「大風呂敷」では、他人に行儀なんか要請したことはない。私は柳瀬みたいな臆病者ではないんだ。（女にはとても臆病だけど。）
　私は、人々の議論による自浄作用をはっきりと信じている。規約なんかなければないにこしたことはないと思っている。柳瀬が「規約」という意味での「規約」なんかは、「大風呂敷」には何ひとつありゃしませんのだ。山縣は何を妄想を語っているのか。何がせつなくて、そんな妄想の中で膿をためてぐじぐじしておるのか。

　山縣は、私が柳瀬に対して「無礼」だとぬかしたこともある。「無礼」も糞もあるか。柳瀬こそ、私や Jackie さんが書いた記事を削除したのだ。あくまでも自分一人で勝手に決めた規約を拡大解釈して、人が書いた記事を削除した。なめやがったのだね、柳瀬は、民間というものを。
　それで柳瀬が痛い目にあったのは、柳瀬の自業自得であるが、山縣の言うように私が「無礼」なのか、私が言うように柳瀬が「無礼」なのか、めんどうくさくても、ここではっきりさせておく。人が書いた記事を自己中心の勝手な規約を元に断りもなく削除する柳瀬が「無礼」なのだ。この点について、私は一歩たりとも譲る気はない。柳瀬がやらかした削除行為を知らないまま、私に対して「無礼」だとぬかす山縣こそ「無礼」ではないかと私は反論したが、こういうまともな反論には、柳瀬と同じように山縣もまともに返事はしない。こいつらはいつもいつもそうだ。だからハンチク野郎だというのだ。

　柳瀬はいつも言葉の表情だけに過敏に反応した。そして、娑婆が大学に対して申し立てている異議にはとてもとても鈍い。あるいは「ぢゅうぢゅう」承知のうえで、保身を先立てて、無視するのである。山縣も同類である。おめえらは、ダイガクでマスかいてろ。ぴゅっぴゅ。なあにが大学か。日本語じゃ、大学教師なんか、いまや馬鹿の代名詞じゃねえか。あるいは、柳瀬や山縣のようなハンチクどもが、大学を本当におとしめているのだ。正義づらして正義を口走る野郎にろくな者はないが、大学を腐らせて高給をとっている大学人などは、さっさと芥溜めに落ちて、這い上がってきてほしい。
　と私が思っていると思ったら大間違いだ。二度と上がってきてもらう必要はない。お前らこそがクズでありゴミなのだから。

　柳瀬が、学校の教室でもチョムスキー的な意味での生成文法が形成できると思っていると考えているのには開いた口がふさがらなかった。本当にびっくりしたぜ。こいつは言葉というものをなめているのだ。
　学校の教室で生成文法が形成されるだ、とさ！！！！！
　柳瀬は、本当に基本の基本がわかっていないのだ。そして、基本の基本がわからないような者を馬鹿というのだが、今やこんな馬鹿が大学でのさばっていられるのであるから、大学が馬鹿の巣窟になってしまったのも無理はない。

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　くたばれ、日本国の泥沼大学ども。そこに棲みつくウジ虫ども。

　さて、少しくたびれてきたので、各論に移りますかね。以後、私は、俺は、「私」をやめて「俺」になります。

＞私は、Naimaさんは本当に英語教育について迷っておられると感じ、Naimaさんになら私のすべての知識を出してもいいと思っていました。

　はあ。お前はきっと、中学や高校の教室でも嫌われ者だっただろうね。
　お前は知識なんか出す前に、自分の膿を出せ。
　何を偉そうなツラで腐っているのだ。おめえの膿はもう十分に臭えのだ。
　鼻が曲がるわ。
　馬鹿にゃ言ってもわかるめえが、Naima さんはおまいさんが言っているような意味でなら何も迷っちゃいねえのだ。英語教育に関してなら、Naima さんのほうがおまいさんなんかよりもよっぽど実力があるのだ。おめえがそれがわからんのはわかっているが、それでも言いたくなる。俺も、博愛的な甘さがあるので言いたくなる。
　だから、言っておくわ。
　わからんか、この馬鹿。
　Naima さんが我慢に我慢を重ねて、糞理屈に耐えているのがわからんか。

＞しかし、根石さんがこちらにも頻繁にこられるご様子なので、私はもう（大風呂敷に続いて）ここに来ることもありません。こちらが恐怖を感じても、その恐怖のせいで話をやめることを「大学教員の悪いところ」とこっちのせいにするような根石さんの人間性と接したくないのです。

　申しわけねえが、「人間性」なんか俺は持ち合わせがねえ。
　おめえらのような者どもを相手にするときは「けだもの性」だけでたくさんだということをちゃんと認識しておる。「根石さんの人間性」なんて言葉に、何の意味もねえ。
　根石さんがこちらにも頻繁にこられるご様子（こんな言葉に「ご」なんかつけるんじゃんねえ、ハンチク日本人野郎が。）だということも、このハンチクは知らなかったのだ。

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＞Rod　Ellis という人の著書を読むことを最後にアドバイスいたします。彼は、私の理解する限りでは、英語学習は（自然な英語習得にはかなわないが）英語習得を助ける（効率よくする）ことはできると考えている人です。
 

　そう考えているんなら、 Rod Ellis の説はいい。
　はあ、そうですか。
　学説の紹介ありがとね。

＞Naimaさんががんばっていることを励みに私もがんばります。

　頑張ってね。へなちょこ野郎。

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　「ご様子」も糞もあるか。根石さんは、ずっと「鬼」に出ずっぱりだったのだ。

　そもそも、「鬼」という掲示板は、Naima さんともう一人の方が、俺が提唱している「回転読み」を実験して、実験結果や練習経過を報告できる場所として、 Naima さんがハンブルク在住のまま日本に作ってくれた掲示板なのだ。そんなら、俺も時間のとれる限りという限定の元で、なるべくアドバイスしようと思ってそうしてきた。俺も、どうでもいい日録を書いたり、雑貨屋開業準備の様子など書いたりして気楽に使わせてもらってきたが、基本は「回転読み」の道場及び報告板なのだ。

　おめえがそれを知らないでこれまで書いているのは許してやろう。

　しかし、根石さんが書く掲示板ならボクチャンは書かないという夜郎自大は放っておくわけにはいかねえな。てめえがのこのことこの掲示板の基本を知らずに入り込んできやがって、僕が好きに遊べる中庭みたいな扱いの「鬼」の扱いは何だ。このでかい態度はいったい何なのか説明しろ。
　馬鹿のくせに、立派なことをぬかすんじゃねえぞ。
　糞ったれが、糞だけ垂れていればいいってもんじゃねえぞ。
　「月夜の晩だけじゃねえ」って日本語は知ってるか。
　この馬鹿。

＞さらに過去ログによると、大風呂敷では、多数決で悪いと判断されたひとの記事は削除されるとのことですので、とても安心して書き込める状況ではありません。

　おめえなんかのように日本語がちゃんと読めない野郎はさっさと大学をやめろ。世の中の害になるだけだ。「大風呂敷」では、多数決でアクセス制限をかけることに決まった人に対してはアクセス制限をかける。それはやったことがあるし、これからもやる可能性はある。しかし、柳瀬がやったような「削除」は一度だってやったことがない。大学人が民間にいいがかりをつけていいと思っているのか。
　馬鹿暴露じゃねえか。日本語もろくに読めやしねえ。お前なんか、「安心して書き込め」なくていいんだよ。ちゃんと日本語を読め。このアメリカかぶれが。アメリカかぶれのどこがどうえらいんだか、ちゃんと書いてみろよ。それがちゃんと書けたら、ここへ来てもいいからさ。
　馬鹿がうるせえんだよ。

＞規則がない、というのは、相手の権利を踏みにじることがいつでもできる、ということなのです。そのような場所に私は居たくありません。私には自己防衛の権利があります。ですので、書き込まないことや根石さんのような人との接触を拒否することを逃げだとか中傷されるいわれもありません。

　規則がないということは、規則なんか徐々にできていけばいいということであって、相手の権利をいつでも踏みにじれるということでは、ああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああ、めんどうくせえ。しかし、俺も親切きわまりない男だわ。こんな馬鹿相手にしちゃって。
　おめえは、居たくねえ場所（「大風呂敷」「回転寿司・鬼」）にいなくていいんだよ。目障りだってんだ。

　話の流れを一切無視して、「大風呂敷」の記事に「鬼」で反応してやがるのだ。馬鹿がやることだからしょうがねえと言えばしょうがねえが、いつまでも俺が黙っていると思うなら、てめえ、暗い夜には用心しろ。
　てめえ、大学の人間らしく、とことん臆病なだけじゃねえか。
　この糞野郎。
　で、この「糞野郎」という言葉で、俺がおめえのどんな権利を踏みにじったのか、ちゃんと書いてみな。ちゃんと書けたら、ここにまた書いてもいいからさ。Naima さんの「鬼」を自分の庭扱いのでけえつらこいてんじゃねえ。このアメリカかぶれの馬鹿ったれが。
　それがちゃんと書けないのなら、二度と「大風呂敷」と「鬼」には来るな。
　「中庭」でお手盛りをやっていろ。

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小泉小鼠

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フセインに当たったのかもしれない。
イラクは反撃してこないそうだから、命令系統がやられたのかもしれない。
だったら、アメリカよ、様子を見ろ。
もう爆弾を落とすのをやめろ。

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小泉小鼠。
ネズミを食いものにするのが、猫というアメリカ国家だろう。
しかし最近の猫はネズミを食わないのか？
 

私　また騒動の元をつくってしまったかもしれません。
常連の皆様　語学論からずれてしまいすみません。
根石さん　すみません。
 

根石さんが下に書いている山縣裕さん批判
めちゃくちゃ　きつい言葉でかいてあり
山縣さんにとって　罵倒ともフレーミングとも値する言葉でしょう。
しかし本質をついている。　　耳がいたいかもしれませんね。
受けて正面から反論なさるかどうかは　山縣さんの自由です。

しかし山縣さんの
「そのような人とは、人間としてお話したくないのです。」
という発言も　一見丁寧な言葉遣いだが
根石さんの下記の投稿と同じぐらい
じゅうぶんに　罵倒　フレーミングなのですよ。
いくら　言葉使いでカモフラージュしようとも。
 

そのような人とは、人間としてお話したくないのです。
 

＞その後、「大風呂敷」に山縣が書き込み、私の柳瀬に対するののしりやあざけりを批判した。山縣は「私（山縣）は「大風呂敷」に書きたくない」という主旨のことを書いた。なんか面白いやつだなと最初は思ったのだった。書きたくなければ単に書かないでいればいいだけのことなのに、「大風呂敷」に書きたくないとわざわざ当の「大風呂敷」に書くのだった。冗談を言っているのでなければ、まともなアホなのだろう。
＞そうすると、この山縣は、自分で「大風呂敷には書きたくない」と書いているくせに、私の応対に応じるのである。「大風呂敷」で応じるのである。再度面白いやつだなと思った。

私も思いました。議論が進むかもしれない。英語まわりについて話せるかもしれない。と。
だってしろうとのいうことには耳もかさない、
反応すらかえさない教員が多い中　反応をかえしてくるということは
娑婆の英語講師とでも　英語まわりを改善するためになら
話そうという意欲　聞く耳と話す口があるということなのですから。
だから　私も何度も問いかけてみたのです。
 

「大学ではどのように音読させるか？学生のmotivationがあがる方法は？」
「音読は役立つと分かっていても中高と同じテクニックは大学では幼く見えすぎて使えない。それをどうするかが悩みのひとつ。」

この山縣さんの中庭での問いに
大学が変わりそうな予感がしたのです。
大学はもちろん英語だけでなく教養やらいろいろを　教える　学ばせる場ですが　今までの大学教員が中学高校の教員のせいにして逃げていたことに
山縣さんは取り組もうとしている人に　見えました。
 

＞「大学ではどのように音読させるか？学生のmotivationがあがる方法は？」
「音読は役立つと分かっていても中高と同じテクニックは大学では幼く見えすぎて使えない。それをどうするかが悩みのひとつ。」

上の山縣さんの中庭での問いには　返信の投稿がありませんでしたね。
なぜでしょう？
あ、中庭リニューアルで中断してしまったのかもしれませんね。
もう一度問いかけてみると　先輩の大学の先生方からよきアドバイスが
得られるかもしれませんね。

私も今考えているところです。
大規模なクラス人数を教えたことはないので
机上のプランになりますが　妄想プランががふくらみつつあるので
まとまったら　後日こちらに書いてみたいと思います。
しがない英語講師のプランなど　山縣さんの参考にはならないとは思いますが。