16401-16500

【16401】

すみません・・・。投稿者：ももこ投稿日：2010年 4月19日(月)20時12分34秒

ここ連日（4/5より）毎日４時起きのため、今日は電池が切れてしまいました・・・。頭の中の曜日がずれてしまい、電話で気づきましたご心配おかけしました<(_ _)> 今週中に４時起き生活も終わりますので、来週はしゃきっとします。すみませんでした<(_ _)>

【16402】

ちよさん　きりさんへ投稿者：吉投稿日：2010年 4月19日(月)22時08分16秒

了解いたしました。　お大事になさってください。

【16403】

ももこさん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月19日(月)22時26分43秒

お疲れ様です。了解しました。

【16404】

自立練習報告投稿者：吉投稿日：2010年 4月19日(月)23時17分17秒

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名：かた・吉日時 : 10/04/19 進展度（説明部分を含めた総行数）: 122行 (100918-101040) 次回開始の文（101044行） : We could put our bedroom upstairs, and that will leave us with all this space. 7年目の浮気 FN66　次回N67 復習37-40　　ゴースト51-54 今日は11分20秒でした。今回から、根石さんのテキストを5回以上納得するまで読んで相手に順番を渡すという方法に変えてみました。しばらくこの方法で進めてみたいと思います。

【16405】

自立練習報告村田さんサポートつき投稿者：江戸の母投稿日：2010年 4月19日(月)23時51分50秒

自立練習「イメージ核受肉教材」（レッスン組み込み　40分）練習者名:ピッコロ、江戸の母日時 : 10/04/15 進展度（説明部分を含めた総行数）: 180行（9567-9747）次回レッスン開始の文 : So you've got to be a believer, Mrs. Santiago. この練習の前に、音読の練習を二人だけで20分くらい行いました。すべて復習部分ですが、忘れている箇所や、不安定なところを互いにチェックしあって、私は片手に辞書ひきひき・・・合計で1時間口を動かすこととなったのですが、後半ばててしましましたが、実はここからが滑り出すのでしたっけ？(^^)次回はもっと時間が取れるように調整します。

【16406】

音読を独立項目とする案投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月20日(火)02時09分57秒

　「イメージ核受肉教材」が７０００～１００００行くらい進んだ人は、「スカイプでレッスン」の　　はじめに、スクリーンプレイ社の「ゴースト」の音読をしています。　　　第一段階：新しい部分（１ページ）を２人で読み、復習部分（６ページ）を２人で交互に読む　　　　→　のべ８ページを１０分以内に読む　　　第二段階：新しい部分（１ページ）を２人で読み、復習部分（８ページ）を２人で交互に読む　　　　→　のべ１０ページを１０分以内に読む　　　第三段階：新しい部分（１ページ）を２人で読み、復習部分（１０ページ）を２人で交互に読む　　　　→　のべ１２ページを１２分以内に読む　　　第四段階（「ゴースト」を一通り終了）：復習部分（１２ページ）を読む　　　　→　１２ページを１０分以内に読む　　　※　第四段階が終了したら、「七年目の浮気」に入る　この音読の部分を、一つの独立レッスンとする案が塾長から出ています。　音読は１０分から長くても１２分で終わります。１５分を１枠として、２人で６０００円とします。　対象となる人は、英検準２級～英検１級保持者と、中学・高校の英語の先生です。　この音読のみのレッスンは、「イメージ核受肉教材」を使ったレッスンと違い、終わりのあるレッスンです。　レッスンが終わった時点で「イメージ核受肉教材」を使う「スカイプでレッスン」を希望した場合、次の部分から始めます。　・英検準２級で音読のみのレッスンを始めて、終了時も準２級のまま　→　５万行から開始　・英検準２級で音読のみのレッスンを始めて、終了時に２級　→　８万行から開始　・英検２級で音読のみのレッスンを始めて、終了時も２級　→　８万行から開始（若干の変動あり）　・英検２級で音読のみのレッスンを始めて、終了時に準１級　→　１２万行から開始　・英検準１級で音読のみのレッスンを始めて、終了時も準１級　→　１２万行から開始（若干の変動あり）　・英検準１級で音読のみのレッスンを始めて、終了時に１級　→　１５万行から開始　・英検１級の人は１５万行から開始

【16407】

ホームページを更新しました。投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月20日(火)02時12分49秒

編集済

「音読の４段階」（音声ファイル）を収録しました。 http://www.sodokusha.com/ http://www.youtube.com/watch?v=RD3-QUttGMg

【16408】

３人称単数江戸の母さん、村田さん投稿者：T 投稿日：2010年 4月20日(火)11時54分16秒

江戸の母さん、村田さん月曜日のレッスン途中、子どもが1人称、2人称、3人称の部分で、小さく「ふーん・・・」とうなずいていました。ほんの少しすっきりしたのか、終了後レッスンの感想を聞くと「今日はおもしろかったよ」と言っていました。月曜日は疲れていたのか、途中何度もあくびが出ていたのでこの感想にはびっくり！の母でした。日本語素読について、次男(小１)にどうかな？と考えています。彼に関しては、産まれてから習い事を一切せず、保育園でのびのびと過ごしてきました。就学前に3ヶ月ほど、ひらがなと音読を兄が通っている個人塾ですこーし習っただけです。半濁音の読みや、ひらがなの書き順も怪しい息子ですので、まだ早いかな？と迷っておりますが、気長にお相手してくださるレッスン仲間がいればと思っています。ちなみに彼の愛読書は「仮面ライダー超全集」です。よろしくお願いします。

【16409】

根石さん投稿者：江戸の母投稿日：2010年 4月20日(火)13時21分23秒

メールを送りました。お時間のあるときに、あけてください。

【16410】

自立練習報告投稿者：巴里子投稿日：2010年 4月21日(水)11時06分2秒

自立練習　「ゴースト・イメージ核受肉教材」(レッスン組み込み・１時間) 練習者名　　ハナ、巴里子日　　時　 10/4/20 進展度（説明部分を含めた総行数）245行（22101～22346) 次回自立練習開始の文　ＩfＩdon't get those codes, if that money is not transferred soon...Ｉ'm dead.

【16411】

近況報告（皆様へ）投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月21日(水)14時15分9秒

昨晩、右膝を地面に打ちつけて、あまりに痛いので今日の午前中に医者に行ったら膝蓋骨脱臼と診断されました（膝の皿が外れた状態になっているらしいです）。右膝が野球のボールくらいになってしまっていて自分でもあまり見たくない状態になっております。今日は痛むので、掲示板の返事やホームページの更新止まってしまいますが、ご容赦のほどよろしくお願いします。

【16412】

英会話大手ジオスが破産＝負債７５億円、２３０校は授業継続投稿者：足投稿日：2010年 4月21日(水)16時08分21秒

2010年4月21日(水)13時41分配信　時事通信　英会話学校大手のジオス（東京）は２１日、東京地裁に破産手続きの開始を２０日申請したと発表した。負債額は７５億円。英会話事業の一部は、経営破綻（はたん）した「ＮＯＶＡ」の事業を継承したジー・コミュニケーション（名古屋市）に譲渡する。　ジオスは２１、２２の両日、全校を臨時休校にする。全国の「ジオス英会話」「ジオス子供英会話」の約２３０校がジー社によって継承され、２３日から授業を再開。ただ、受講料の返還には応じない。　一方、約１００校が閉鎖を予定。受講生を近隣校で受け入れたり、ＮＯＶＡで割安な受講料によって授業を受けたりできるようにするという。ジオスの須原一美取締役は記者会見で、「関係者の皆さまに多大な迷惑を掛け、申し訳ない」と陳謝した。　ジオスは１９８６年１２月の設立。「英会話のジオス」としてテレビＣＭを行い、英会話学校を国内外に展開したが、景気低迷やＮＯＶＡ破綻のあおりで受講者離れに苦しんでいた。今年に入ってオーストラリアの英会話学校が閉鎖に追い込まれ、経営全体が行き詰まった。

【16413】

ジオス破産申請、受講生ぼう然・講師も戸惑い投稿者：足投稿日：2010年 4月21日(水)17時37分53秒

2010年4月21日(水)16時16分配信　読売新聞　英会話大手「ジオス」の破産申請が明らかになった２１日、各校は一斉に臨時休校となり、近畿各地の教室では、何も知らずに訪れた受講生が「受講料はどうなるのか」とぼう然とする姿が見られた。　ＪＲ大阪駅北の梅田校（大阪市北区）は無人で、照明が消された状態。正午前からの授業を受けようと訪れた大阪市都島区の主婦（５４）は「ジオス側からは何の連絡もなく、寝耳に水。１０年間通ってきて、社員も『うちの経営は大丈夫』と言っていたから信用していた。年末までの受講料１３万円を払ってしまったのに」と途方に暮れていた。　閉校予定とされる、なんば校（同市中央区）は、ドアが閉まったまま。ジオスで約１年半勤務しているという米国人の男性講師（２４）は同校を訪れ、「今、初めて知った。ただ驚いている」と戸惑った表情で立ち去った。　同校に５年前から通う大阪市浪速区の飲食店アルバイト浜咲宏美さん（２５）は先月末、年間授業料２５万円を支払ったばかり。「返金されるのか、別の学校で授業が再開されるのか、早く連絡が欲しい」と訴えていた。　ＪＲ三ノ宮駅前の三宮東口校（神戸市中央区）では正午前、職員が入り口のガラス扉を白い紙で覆い、室内が見えないようにした。その後、外国人男性が、「４月２１日から２２日は臨時休校とさせていただきます」と書いた紙を扉に張り出した。女性スタッフは取材に「何もわかりません。泣きたい気持ちです」と話した。

【16414】

村田さん投稿者：たけ投稿日：2010年 4月22日(木)08時35分56秒

膝のお加減はいかがですか？読んだだけでも、「ひえ～！まじぃ～？！」って感じで、痛い感じが伝わってきます～早く良くなります様に…。どうぞお大事になさってください。お返事とか、全然お気になさらずに…。

【16415】

根石さん　小川さん投稿者：たけ投稿日：2010年 4月22日(木)08時51分20秒

お世話になっております。おかげさまで、今週のレッスン及び自立練習には復帰出来る様になりました！ただ、１週間あまり口を動かしていなかったので、音読とか悲惨になってます… なんか、リハビリって言う感じで、久しぶりにほっぺたと口の中が引きつっていて、根石さん言う所の「サビ」を痛感しています。素読の底力と、効果の大きさをつくづく実感しています。そういえば、息子ですが、最近、ふとした生活の場面で（テレビ等から）英語が聞こえると、それをすぐリピートして言っているのに気がつきました。もちろん、短いセンテンスですが…f(^_^;) 多分本人は無意識なんだと思います… 素読を始めて３ヶ月。これはすごい事だと思いました～！ここでも最近、素読のすごさを実感しています。無意識の中に根付いて行くもの…。楽しみです♪♪♪

【16416】

たけさん投稿者：小川投稿日：2010年 4月22日(木)21時30分40秒

よかったです！　もうあつあつご飯も大丈夫ですね。連休に入るとTommyさんが休まれるので、明日やっとかないとなが～いブランクができてしまいますねん。では明日！

【16417】

自立練習報告投稿者：OZ 投稿日：2010年 4月22日(木)22時43分32秒

自立練習「イメージ核受肉教材」（レッスン組み込み　35分）練習者名:まつ OZ 日時 : 10/4/22 進展度（説明部分を含めた総行数）: 261行（12932-13192）次回レッスン開始の文 :Hello? Uh, hi. Is this Molly Jensen? Yes.

【16418】

自立練習報告村田さんサポートつき投稿者：江戸の母投稿日：2010年 4月23日(金)02時27分28秒

自立練習「イメージ核受肉教材」（レッスン組み込み　40分）練習者名:ピッコロ、江戸の母日時 : 10/4/22 進展度（説明部分を含めた総行数）: 155行（9821-9975）次回レッスン開始の文 :Did he know someone by the name of Anna? ＊レッスン後には、膝（を含めその他・・・）の痛い痛い話で盛り上がりました(><) 村田さん大変な中ありがとうございました。どうぞ体を休めてお大事にしてください。

【16419】

自立練習報告投稿者：たけ投稿日：2010年 4月23日(金)12時43分38秒

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名　：　Tommy ,たけ日時　　　：　10/4/23 進展度　　：（説明部分を含めた総行数）５２行(20595-20647) 次回レッスン開始の文　：It's a long road when you face the world alone. 来週金曜日はお休みです。次回は５月７日金曜日です。（そういえば、昔「トミーとまつ」という人気番組があったような... 私らペアは、「トミーとたけ」だ！なんて、くだらないことに気がついてしまいました。すみません...)

【16420】

追記投稿者：たけ投稿日：2010年 4月23日(金)12時47分44秒

すみません、くだらないことで一人でウケていたら、練習時間を記入するのを忘れました。３０分です。

【16421】

お礼とおわび投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月23日(金)15時13分14秒

たけさん、ご心配いただき、ありがとうございました。腫れはだいぶひいてきたみたいです。それから、電話やメールでお見舞いしていただいた方、ありがとうございました。すぐに返事できなくてすいませんでした。今日また医者へ行ったところ、膝蓋骨脱臼していて靭帯が切れていると言われました。３週間ほど様子を見て、手術するかどうか決めるということです。幸い、右足が棒ではあるものの、なんとか歩けるので、日常生活はできております。薬で痛いのはおさえられてますが、同時にどこかで風邪をひろってしまって、熱と咳がおさまらないのに困っています。こちらの方は今週中には治してしまいたいです。皆様にはご心配かけていますが、今しばらくおまちください。

【16422】

本日のレッスンの件投稿者：ひろ投稿日：2010年 4月23日(金)15時58分7秒

根石先生たけさん本日業務により２１：２０は無理そうです。時間になってスカイプにつながっていなければレッスン続けておいて下さい。よろしくお願いします。

【16423】

たけさん、村田さん投稿者：小川投稿日：2010年 4月23日(金)18時16分26秒

編集済

金曜日はTommyさんとYoshieちゃんと３人で朝から英語の勉強をやってるんですが、お酒が入ってないのに四六時中酔っぱらってるような連中で騒々しいでしょう。申訳有りません。さすが私の生徒達だと思いますわ。たけさん、今日は途中で回線が切れたりしてご迷惑をおかけしました。PCを操作するでもなく、ただただ画面に向かって、「もしもーし！　も～しもぉ～し！！」と大声を出すだけの二人を見ていると、まるで未開人です。村田さんには体調不良にも関らず長時間お相手して頂きありがとうございました。お風邪でなかなか熱が引かないとのこと。お大事になさって下さい。

【16424】

自立練習報告投稿者：小川投稿日：2010年 4月23日(金)21時15分27秒

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名：村田・小川日時 : 2010/4/23 13:15～14:15 進展度（説明部分を含めた総行数）： (1) 8万行台　89行(82997-83036）　　次回レッスン開始の文 :The weather seemed favorable for the test flight. (2) 13万5千行以降 41行(136725-136766) 　　次回レッスン開始の文 : This book is easier than the book he was reading yesterday. ここのところしゅう１回の自立練習でしたので、滑舌が非常に悪かったです。Students should にえらく難儀しました。５月から週2回を３～４回に増やそうかという相談をしました。私と村田さんの時間の折り合いがつけばということなんですが。古本屋にまた本出しました。興味のある方はご覧になって下さいね。

【16425】

ひろさんへ　次回開始箇所です。投稿者：たけ投稿日：2010年 4月23日(金)22時07分39秒

お疲れ様です。次週の箇所をお知らせいたします。７年目の浮気　　３４－３７　　７７－８０ゴースト　　　　８９－９２「イメージ核受肉教材」次回開始箇所 ---------------------------------------------------- 958. この小説の作者は誰だと思いますか。 Who do you think is the writer of this novel? 中国出張お疲れ様でした～。また来週よろしくお願いいたします。

【16426】

ひろさんへ　次回開始箇所です。投稿者：たけ投稿日：2010年 4月23日(金)22時07分50秒

【16427】

重複投稿してしまいました。投稿者：たけ投稿日：2010年 4月23日(金)22時09分59秒

すみません。重複投稿してしまいました。ひろさん、ごめんなさい。どちらも同じ内容です。

【16428】

素読舎応援団会議室投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月23日(金)23時46分5秒

編集済

いつも通り開催予定でしたが今日は今のところ人がいませんのでお休みです。申し訳ありませんが私はオフラインにさせていただきますが、根石さんはしばらくオンラインにしているとのことです。今日は私皆様に告知していませんでした。すいません。また来週の参加よろしくお願いいたします。

【16429】

息子の感想４（日本語素読レッスン）投稿者：ももこ投稿日：2010年 4月24日(土)00時49分49秒

編集済

今日の息子の感想です。今日は対談形式にしました。（普段もこんな感じですが普段は抜粋しています。）（はじめ）母：今日はどうだった？子：今日は最初はドキドキして楽しかったけど、だんだん慣れてきて面白くなってきた。たくさん新しいのがあるから楽しくなってきた。母：新しいのがあるとたのしいの？子：だって、いろんなことがあるからだから楽しくなってきた。母：いろんなことがあるとたのしいの？子：いろんなことが知ったり出来るから母：いろんなことを知るとたのしいんだ。子：町探検したみたいにたのしくなる。最初のうちは僕はできないとおもった。母：読めないとおもったの？子：そう。本が読めないとおもった。母：それで今はたのしいんだ～子：そう。母：レッスン中はどんな感じなの？子：たのしくて、どんどんやれるようになってくる。母：どんどんやれるようになってきたな～って自分でわかるんだ子：そう！Ｓ君がやっている時にぼくもなんか勇気がでてきて、だけど間違えちゃうときもあるそれでたのしい。子：おわり！　今日はいっぱいかいたなぁ～母：苦笑（おわり）

【16430】

自立練習報告投稿者：ももこ投稿日：2010年 4月24日(土)00時58分14秒

自立練習「イメージ核受肉教材」（音読先行）練習者名　：　piggy ,ももこ日時　　　：　10/4/23 進展度　　：（説明部分を含めた総行数）223行次回レッスン開始の文　：He's got his wallet and his key and he was in here.

【16431】

日本語素読レッスン見学の感想投稿者：江戸の母投稿日：2010年 4月24日(土)06時29分40秒

編集済

根石さん　ももこさん、Tさん　そしてお子さん方々レッスン見学ではお邪魔しました。ありがとうございました。私も子どものようにどきどきして、心臓がときとき、思い出しては、口元がにこにこしたまま書いています。だって、子どもたちの熱心でかわいい声。たまりません！子どもたち、ほんとうに集中してますね。驚きました。ももこさんの感想にもあるように、楽しいというのが伝わってきます。 NHK「日本語であそぼ」でも、小さな子供たちが難しい日本語をそらんじている姿があり、これもまた当然かわいらしいのですが、これは完成された姿で、一言の踏み外しもあってはいけない。踏み外し無い状態でオンエアされてるのでしょうが、素読舎日本語レッスンは、まだ本当に歩き始めたばかりの子どもがよちよち歩いていく。踏み外しそうで、たおれそうで、不安定。それがだんだんすらすらと言えるようになるその過程がちょっと私も見ることができました。根石さんが先に読んだ文が意味の取れていた時、お子さんが、ふっと息がもれて（笑っちゃう）のも、すごいなと思いました。「死」とか「ミサイル」という語を含む言葉は、言いづらいのかなとも。いずれにしても、スカイプで音とテキストの文字だけをたよりの音読は、暗闇で音がひとつのろうそくの火のようで、なんの視的刺激の無い環境で、音をてがかりに、ものすごい想像が働くのじゃないかと思いました。私もききながらいろいろ考えちゃいました。子どもさんも初めて見る言葉、言う言葉も多いし、ものすご～くイメージがふくらんでいるんだろうな～。全然とんちんかんな感想ですみません。このことを会議で話したいなと思ったんだけど、ぐっすり寝てしまいました。ももこさんが紹介してくだったリンクから『安達忠夫』という方の「素読のすすめ」というのを入手してみました。これから読んでみますね。追伸：日本語よちよち歩きの子どもたちがものすごくいとおしく感じられたので、これを英語にあてはめてみると、英語べろんべろんの根石さんからみて、私たち塾生のよちよち歩き（千鳥足の生徒さんもいらっしゃいますね（＾＾）もいとおしくてたまらないのかな？なんて思いました。

【16432】

自立練習報告投稿者：ノンノン母投稿日：2010年 4月24日(土)09時29分24秒

編集済

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名　：　ノンノン父、ノンノン母日時　　　：　10/4/18 進展度　　：練習時間　３０分次回レッスン開始の文　： What I don't understand is why did he come back?

【16433】

根石さん投稿者：ノンノン父投稿日：2010年 4月24日(土)20時33分40秒

本日の２２時１０分からのレッスンですが、パソコン１台の呼び出しでお願いします。

【16434】

江戸の母さん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月25日(日)01時50分1秒

＞根石さん　ももこさん、Tさん　そしてお子さん方々　ももこさんのお子さんの相棒のお母さんは、フミさんです。Ｔさんのお子さんは、村田君のところで英語を習っています。＞素読舎日本語レッスンは、まだ本当に歩き始めたばかりの子どもがよちよち歩いていく。踏み外しそうで、たおれそうで、不安定。それがだんだんすらすらと言えるようになるその過程がちょっと私も見ることができました。　子供が文字を相手にし始めるのに適した年齢は、５，６歳だろうと考えています。谷川俊太郎さんの詩は、ひらがなばかりで書かれたものが多い一時期がありました。今、使っているテキストには、大人の読者を想定した漢字の多い詩も載っていますが、ひらがなばかりの詩が比較的多く載っているので、使うことにしました。　このテキストを使って、大人（私）が、大人のイントネーションで日本語を読みます。子供はそれを真似して言おうとしますが、大人と同じにはなりません。ですが、先に無機的に字を覚えさせ、字をひとつずつ拾って読ませる（学校がこれをやっています）のと違うのは、読み方において、「先に全体がある」ということだと思っています。　「先に全体がある」場合、子供の目が字を拾うスピードが、大人（私・コーチ）の読みのスピードに追いつかないことがあります。それでかまわない。字がたどれていなくても、大人と同じように言えればひとまずＯＫなんだと子供はレッスンを通じて知ります。薄くあるいは濃く霧がかかった「景色の全体」を見るような状態で、字を見ているだけでいいのです。次第に、少しずつ霧は薄くなっていきます。霧が晴れるまでの間に、子供は「割り出す」ことをやります。普通の大人の読み方を何度も真似ているうちに、ひらがなのひとつひとつを「割り出す」のです。　これは、字を覚えさせて、字を拾わせて読ませるやり方とはまったく別の方法です。字は子供の体にとっては暴力的なものです。字を覚えさせ、字を拾わせて読ませる方法は、この暴力性に非常に無自覚です。素読を原理とした方法は、まずは音によって「なじませる」のです。よくなじませて、子供が自分で「割り出す」ようになるのを待っています。　子供が字に出会い、字を身体化する時に、素読は最高の方法だと思います。　おそらく、すべての文化圏に広める価値のある方法だと思っています。　英語でもイヤリア語でも、何語でもいいですが、「書く言語」に堪能な方が、素読を広めるために書いて下さればいいのだがと思っています。英語の場合なら、私が書くものを英語圏の人たちが普通に読めるようにチェックをいれてくれる人が必要です。英語ネイティヴで、言語や語学に興味のある人が必要です。ただ英語が話せるから英会話の先生をやってる程度の人では駄目です。言語や語学に興味があり、素読を紹介する英文にチェックをいれて、やたらとんちんかんなものに直したりしない人である必要があります。最終的には、直しが入ったものを、私がチェックすることになります。　イタリアの子供がイタリア語をやる場合、中国の子供が中国語をやる場合、日本の子供が日本語をやる場合、アメリカの子供が英語をやる場合、どの場合にも素読は有効です。　ところが、日本では「日本の子供が日本語をやる」という言い方がなかなか通じないのです。わざわざ日本語なんかやらなくたって、うちの子は日本語を達者に話す。お見事というくらいに口応えだってする、というわけです。　こういうふうに簡単に考えてしまう人たちは、子供にとって、字を通じて出会う日本語は、テレビやおしゃべりや口応えの日本語とはまた別の種類の日本語なのだということがわからない人たちです。　たとえば、　そのどれひとつとして　わたしはたずさえてゆくことができない　せめてすきなうただけは　きこえていてはくれぬだろうか　わたしのほねのみみに　「たずさえてゆく」なんて言い方は、まず話し言葉では使いません。「私は遠足におやつをたずさえていった」なんてことは言いません。「持っていった」と言います。「きこえていてはくれぬだろうか」なんてことも話し言葉では言いません。「きこえていてくれないだろうか」と言います。　このあたりが、子供はとても言いにくいんです。そして、このいいにくい言い方をいいやすくしたとき、子供の感覚の地平が広がります。　しばらくの間は、ひらがなばかりのテキストを扱い、次の段階でわずかに漢字が混ざっているものをやります。この漢字は、文部科学省が小学校の各学年に割り振ったものには何の関係もなく、谷川俊太郎が詩の中で漢字にすべき必然を感じて使っているものです。＞いずれにしても、スカイプで音とテキストの文字だけをたよりの音読は、暗闇で音がひとつのろうそくの火のようで、なんの視的刺激の無い環境で、音をてがかりに、ものすごい想像が働くのじゃないかと思いました。私もききながらいろいろ考えちゃいました。子どもさんも初めて見る言葉、言う言葉も多いし、ものすご～くイメージがふくらんでいるんだろうな～。　イメージの動きは、人によってまちまちだろうと思っています。　でも、日本語の「口語体」の文の素読が、子供の想像力を刺激し、イメージ形成力を養うことはあるはずです。誰も数値的に検証できないだけだと考えています。＞ももこさんが紹介してくだったリンクから『安達忠夫』という方の「素読のすすめ」というのを入手してみました。これから読んでみますね。　時間がとれませんので、どんなことが書いてあったかご紹介下さい。　面白そうなら、私も読んでみます。＞追伸：日本語よちよち歩きの子どもたちがものすごくいとおしく感じられたので、これを英語にあてはめてみると、英語べろんべろんの根石さんからみて、私たち塾生のよちよち歩き（千鳥足の生徒さんもいらっしゃいますね（＾＾）もいとおしくてたまらないのかな？なんて思いました。　申し訳ありませんが、私はコーチであり、英語ネイティヴではありませんので、英語の生徒さんを「いとおしくてたまらない」と思うことはありません。助走はできるようにしたんだから、もういいかげんに本格的にやり出せよというようなことを思うことはあります。つまり、語学のコーチというのはとても不幸な意識を生きることを強いられます。　小学生相手に日本語の素読をやっていると、この不幸な意識から瞬時逃れることができます。書かなくてはならないものがあるときに、畑に行って草や土を相手にしているときに似ています。しばし逃れることができます。

【16435】

吉さん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月25日(日)01時52分47秒

本をお送り下さりありがとうございました。少し読み始めました。なんだか初めて知るようなことばかり書いてあります。おもしろいです。

【16436】

吉さん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月25日(日)02時13分18秒

編集済

　素読舎で「杏券」を発行することを考えています。　「杏券５０」「杏券１００」「杏券５００」「杏券１０００」「杏券５０００」「杏券１００００」を発行し、通塾の日本語素読の生徒を募集し、生徒に使ってもらおうかと考えています。　「杏券５０」と「杏券１００」は、おつり用として、「老化・酸化」しません。「杏券５００」以上の券は、毎週月曜日が来るたびに「１パーセント」ずつ「劣化・老化・酸化」することにするとか考えています。　そのことを、「毎週額面の１パーセントずつ酸っぱくなる」と言おうと思います。　物の売買でなく、サービスの提供は「相対（あいたい）」で、相談の上、値を決めるということでいいと考えています。　１円、５円、１０円は日本円を流用することにします。　以上の案はどんなものでしょうか。

【16437】

根石さん、お母さん方投稿者：ハル投稿日：2010年 4月25日(日)07時05分11秒

日本語素読、楽しそうですね。　私は数年前からこちらの素読舎に興味を抱いいたきっかけのひとつに安達忠夫の「素読のすすめ」があります。当時は素読舎を検索して英語素読だけかと思いましたので、あきらめました。今でも子供たちには日本語の素読に親しんで欲しいなとは思っています。長男が一年生になって、谷川俊太郎の「ことばあそびうた」を祖母からもらい、しばらくは笑いながら良く声に出して読んでいました。「これはのみのぴこ」という絵本もやっぱり大きな声で早口で読んでいました。　家には絵本がいーっぱいあるのですが（親の趣味）静かに読む物と声に発する物に分かれます。私自信は音読が好きなので、子供たちに読み聞かせをするのは好きですね。というか、一人でも朗読したりしています。去年の夏休み、読書感想文の宿題で、よせばいいのに「ハリーポッターと賢者の石」を選んだ息子は、案の定挫折して、結局一冊私が読み聞かせました。私は素読は大好きですねー。年をとるにつれ日本語が染みてきます。今でも息子たちに日本語素読やらせてみたいのですが、今は始めたばかりの英語がおもしろいようで、そちらに専念ですね。日本語素読を受けているお子さん達の様子をこの掲示板で楽しみにしています。根石さん、「素読のすすめ」、よかったらお譲りしますが。

【16438】

自立練習報告投稿者：T 投稿日：2010年 4月25日(日)13時35分9秒

自立練習「イメージ核受肉教材」のみ（音読中止）練習者名：T、T息日時 : 2010/4/23 進展度（説明部分を含めた総行数）: 52行（23484-23535）次回レッスン開始の文 :Excuse me, I've got more important things to do.

【16439】

村田さん投稿者：小川投稿日：2010年 4月25日(日)16時26分45秒

体調はいかがですか？　風邪が流行っているようですね。私も風邪をもらってしまったようで、鼻がじゅるじゅる。酸欠の金魚みたいになってしまいました。５月からの自立練習ですが、火曜日と木曜日（第４木曜日以外）のお昼 12:00～14:00の間で45分くらいなら時間がとれそうです。よろしくご検討お願い致します。

【16440】

自立練習報告投稿者：T 投稿日：2010年 4月25日(日)21時36分0秒

自立練習「イメージ核受肉教材」のみ（音読中止）練習者名：T、T息日時 : 2010/4/25 進展度（説明部分を含めた総行数）: 192行（23681-23872）次回レッスン開始の文 :He was probably some old boyfriend she was trying to get even with.

【16441】

日本語素読～こころは育っているのかな？投稿者：江戸の母投稿日：2010年 4月26日(月)04時32分13秒

根石さん、ハルさん、Tさん　失礼いたしました。日本語素読の方法について、なるほどと読ませてもらいました。＞字を覚えさせ、字を拾わせて読ませる方法は、この暴力性に非常に無自覚です。確かに、わが身のことを振り返るのはちょっと無理ですが、息子に対してはどうだったか？と思うと不幸な体験をさせちゃったのかなと感じました。ひらがな読めるね。次はじゃあこれが読めるはずというとらえていたな～と思います。大人が先に呼んであげて、後追いさせてというのもやったことないですね。『暴力性』これにやられてしまうと後遺症がでてきそうですね。その点「なじませる」素読というのは、逆に豊かな面を育ててくれそうですね。うちはどうかな？どうかなとちょっとひや汗かいています。＞わざわざ日本語なんかやらなくたって、うちの子は日本語を達者に話す。お見事というくらいに口応えだってする、というわけです。ＤＳだって、文字を読みながらちゃんとロールプレイングゲームを進められる。だから文字は読めている。という意見もありますよね。安達忠夫「素読のすすめ」が、ハルさんがおすすめの本だったとは！まだぱらぱらとしか見てませんが、しょっぱな帯のところに「有機農法」が例えにあったので、思わず根石さんを思い出してしまいました。非常にそそられる内容ですね。明治期はもちろん海外でのことまでも含めていて読み応えあり。これから熟読します。ただ『日本語の素読』は書いてありませんよね。早速息子も「読んでみよう」のページをチャレンジしていました。千字文冒頭の音読みです。（強制したわけじゃないのに、子どもは声に出すのが楽しいんですね。）「たずさえていく」のところ、確かに二人ともつっかえてましたね。なじんだとき地平が広がっていくの説明も、納得です。私は金曜日の自分の感想で、音を聞いてイメージが広がっていくと受け止めたのですが、これは大人の感想になっちゃっていて、子どもさんたちはイメージ以前の、ことばの音とリズムを楽しんでいるのかもしれませんね。それがだんだん霧がはれて自分のたち位置がわかると、それぞれの景色が見えてくるのかな。私、素読舎掲示板は、なんかいつも固いことを書いていて、とっつきにくいな～と感じて遠慮していたのですけども、いざ体験してみて、英語素読レッスンで、「体（口、腹筋）」をいい意味で壊され（解体され）、今、日本語素読に触れることができて今度は「頭」が壊されている気がします。へんてこな日本語ですみません。

【16442】

村田さん投稿者：小川投稿日：2010年 4月26日(月)12時02分11秒

今日の自主練習はお休みさせて下さい。夕べから風邪が酷かったんですが、朝方から熱が出ています。すみません。

【16443】

小川さん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月26日(月)12時36分40秒

了解しました。お大事に。私も風邪抗生物質もらってようやく治ってきました。私は火曜日がいいです。木曜日は通常は空手をやっているので、時間が空きませんが、足を怪我のためしばらく空手をお休みするので、その期間は木曜日も一緒にできると思います。

【16444】

自立練習報告投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月26日(月)12時42分39秒

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名：S、村田日時 : 2010/4/22 23:00～23:30 進展度（説明部分を含めた総行数）：　111行(10173-10284）次回レッスン開始の文 : Oh, way to go. Milk her for every penny.

【16445】

自立練習報告投稿者：きり投稿日：2010年 4月26日(月)12時58分20秒

自立練習「ゴースト・イメージ核受肉教材」練習者名：ちよ・きり練習時間：1時間30分 27324～27834行

【16446】

根石さん、ＯＺさん投稿者：まつ投稿日：2010年 4月26日(月)18時22分16秒

編集済

すみません。今日のレッスン時間までに戻れそうにないので休ませていただきます。直前の連絡でもうしわけありません。

【16447】

まつさん投稿者：ＯＺ投稿日：2010年 4月26日(月)21時19分58秒

次回開始の文 Now, I know this is gonna sound a little crazy, but it's not. 45上最後の方です。音読新　44 復　27－30 　　10－13　です。

【16448】

根石さんへ　杏券？投稿者：吉投稿日：2010年 4月26日(月)21時21分2秒

> なんだか初めて知るようなことばかり書いてあります。 > おもしろいです。とりあえず面白いと言ってもらえて安心しました。本を送るという行為は、他人から本を読む時間を奪うので、いつもドキドキしてしまいます。　僕にとってその本は久々の「アタリ」です。村田さんも良かったら根石さんから受け取って読んでみてください。（皆さんへ、私が根石さんに送ったのは「エンデの遺言」という本です。）子安美知子氏の「エンデと語る」を、取り出してきて、通勤電車の中で今日再読しました。　「エンデの遺言」の後に読み、なんと言いましょうか、鳥肌が立つ瞬間を何度も体験しました。　　子安さんやNHKの取材の方など、エンデ氏の言葉を記録として残してくださったこの方々に心から感謝したいです。彼の書いた「モモ」を明日は読みたいと思います。＞　素読舎で「杏券」を発行することを考えています。「あんず」ですか？　　なんかかわいいですね。

【16449】

自立練習報告投稿者：かた投稿日：2010年 4月26日(月)22時11分11秒

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名：かた・吉日時 : 10/04/26 進展度（説明部分を含めた総行数）: 120行 (101040-101159) 次回開始の文（101044行） : Is there any chance of your coming to Tokyo again this year? 7年目の浮気 FN67　次回N68 復習41-44　　ゴースト55-58 12分30秒でした。今日は読む文がとても多くて、早く読む事に意識が行き過ぎてしまい、あまりきれいな発音ができていなかった気がします。

【16450】

娘の感想8（英語レッスン）投稿者：ももこ投稿日：2010年 4月26日(月)23時18分29秒

娘の英語レッスンの感想です。（はじめ）遅れてごめんなさい。新出のThis is a pen.が難しかった。すっごく楽しかった。ドキドキして楽しかった。はじめてやる文もあるし、最初のときの文もあとから出てきたから楽しかった。意味はわかる気がするのもあるけど、わからないのがいっぱいあってたのしい。（おわり）今日はおくれてしまってすみません。私よりも娘のほうが血相を変えて帰ってきました。本当にやりたいものだと、あんなにも真剣に謝れるものかとそういう面で娘の新たな一面を発見しました。ありがとうございました。

【16451】

根石さん　村田さん　長野訪問の件など投稿者：吉投稿日：2010年 4月26日(月)23時20分1秒

○　見学はいつでも大歓迎ですというお言葉に甘えて、息子と話をしました。　　5月29日（土）30日（日）の二日を使って長野に行きたいと考えております。　　僕と息子の二人だけです。（村田さん、素泊まりプランで良いですか？）　　可能ならば、土曜の昼間から夕方にかけて根石さんや村田さんと話をさせていただき、　　土曜夕方は、素読舎さんの通塾を見学させていただきたく思います。　　できましたら息子と私も体験参加させていただけたらと思います。　　（息子の様子をみて、途中でお暇させていただくかもしれません。）　　こういう形で（通塾という形で）やっている素読舎の学友がいると知ることは、　　息子にとって良い刺激になるだろうと考えています。　　根石さんや村田さんのレッスン指導が終わった後、（息子が寝た後）　　深夜抜け出してお話することは可能です。　(^^) 　　ただ、日曜にはレンタカーで朝早く出発、川中島→善光寺と移動するつもりです。　　善光寺のお戒壇めぐりは息子にとって外せぬイベントです。　　息子の中学の宿泊教室が近いので、日曜は遅くならないうちに帰ろうと考えております。勝手に頭の中で描いている妄想を書きだしてみましたが、皆さんの予定や都合もあると思います。どうもそれは不都合だということがあれば、教えてください。 ○　根石さん、前々回の会議室でお伝えした小学生の指導の件です。　　5月11日の火曜8時より5月いっぱいお試しで（無料で）受けてもらうことになりました。　　お知らせいたします。

【16452】

OZさん投稿者：まつ投稿日：2010年 4月26日(月)23時28分41秒

次回箇所確認しました。ありがとうございますm(_ _)m

【16453】

村田君投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月26日(月)23時44分32秒

　「音読の４段階」というものを、言語化することにしましたので、曜日と時間帯（つまりそれが枠の名前になります）で、掲示板に公表しようと思います。　以前、教材の行数で生徒さんたちの進展度を公表したことがありますが、音読のレベルの方が本質的な進展度を測れる気がしています。　そちらのデータで、曜日・時間帯の一覧を掲示板に掲載して下さい。　追加すべきものを追加し、こちらで音読レベルの一覧を作ります。

【16454】

村田君投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月26日(月)23時50分9秒

編集済

　現在の生徒さんたちに、「巨大な教材」というリーフレットをお送りする準備として、生徒さんたちの住所一覧を作成することを約束しておいて、そのままになっています。　ちょっと迷いがあるのです。　「巨大な教材」だけだと、読む人に対するインパクトが弱いなと思っています。この教材を使うことの意味というものを村田君に書いてもらえないかと思っています。　教材を作った本人（私）が書くのと、教材を使って生徒もやりコーチもやった人の観点から書くのとでは、違うものが穫れると思っています。　生徒さんにお渡しするためだけでなく、ポスティングに際しても力を発揮するような記事を期待しています。　あるいは、村田君だけでなく、生徒さんたちにも記事を書いてもらうこともいいと思っています。

【16455】

吉さん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月26日(月)23時58分28秒

＞5月29日（土）30日（日）の二日を使って長野に行きたいと考えております。　わかりました。こちらは、普段通りに動きます。　土曜日は、私が「スカイプでレッスン」をやる日ですので、通塾の素読舎を見ていただくのは、女房がやっているレッスンを見ていただくことになります。＞根石さんや村田さんのレッスン指導が終わった後、（息子が寝た後）　深夜抜け出してお話することは可能です。　(^^) 　わかりました。「コーチ自立練習」を休みにすれば、１１時半過ぎに動けます。＞ただ、日曜にはレンタカーで朝早く出発、川中島→善光寺と移動するつもりです。　朝早くだとレンタカーの会社まで車でお連れすることができませんが、どうしましょう。＞根石さん、前々回の会議室でお伝えした小学生の指導の件です。　5月11日の火曜8時より5月いっぱいお試しで（無料で）受けてもらうことになりました。　お知らせいたします。　わかりました。

【16456】

江戸の母さん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)00時50分14秒

編集済

江戸の母さん＞＞字を覚えさせ、字を拾わせて読ませる方法は、この暴力性に非常に無自覚です。＞確かに、わが身のことを振り返るのはちょっと無理ですが、息子に対してはどうだったか？と思うと不幸な体験をさせちゃったのかなと感じました。ひらがな読めるね。次はじゃあこれが読めるはずというとらえていたな～と思います。大人が先に呼んであげて、後追いさせてというのもやったことないですね。『暴力性』これにやられてしまうと後遺症がでてきそうですね。その点「なじませる」素読というのは、逆に豊かな面を育ててくれそうですね。うちはどうかな？どうかなとちょっとひや汗かいています。　就学前後に家で子供に字を覚えさせる人たちのほとんどすべてが、字を覚えさせ、一字ずつ子供に字を拾わせて読ませるような落とし穴に落ちると考えています。子供が自分で字を拾おうとするのは一向に構わないので、放っておけばいいのですが、親が子供に字を拾わせて読ませると、子供を勉強嫌いにさせる可能性は非常に高いです。私は子供の勉強嫌いの多くを親が作り出しているのではないかと疑っています。　本当はもっと多くの人たちに、素読舎の「日本語素読」というものを知ってもらいたいと願っています。しかし、日本の近代の殿堂＝学校が、素読を覆い隠してしまい、素読が何であるかがわからなくなっている現状では、素読舎に注目して下さる人は、非常に少ないはずです。　「めくら千人、めあき千人」とかいう言い方があったと思いますが、日本の近代においては、「めくら千人、めあき十人」くらいでしょうか。十人いたら上出来かもしれないとすら思っています。　子供が字に出会う年齢で、しろうとが下手に子供に手を出すと、ろくなことにならないと思っています。＞ＤＳだって、文字を読みながらちゃんとロールプレイングゲームを進められる。だから文字は読めている。という意見もありますよね。　その種の言葉は、交通標識に書いてある情報みたいなものだろうと思います。日本語を海だとすれば、情報を伝えるだけの言葉というのは、海水をコップにすくった程度のものに過ぎない。＞安達忠夫「素読のすすめ」が、ハルさんがおすすめの本だったとは！まだぱらぱらとしか見てませんが、しょっぱな帯のところに「有機農法」が例えにあったので、思わず根石さんを思い出してしまいました。　「素読」を「有機農法」に喩えるのは、非常に正確な比喩だと思っています。　しかし、現在では、「有機農法」の「有機」が問題です。例えば、化学肥料の代わりに、鶏糞を肥料に使った農法は「有機農法」ですが、現在では畜糞がすでに汚染されている場合が多いです。餌に混ぜて鶏に抗生物質を食べさせている養鶏家がほとんどだからです。　学校がやっている「音読」のルーツは、日本では「素読」にありますが、学校の「音読」は抗生物質まみれの鶏糞みたいな「有機」ブツです。　３０年以上も一滴の農薬も使わず、「有機肥料」を買ったことがない私の畑で穫れるものと、そんじょそこらの「有機農法」で作るものとが違うのと同じくらいに、素読舎が扱う「素読」と学校が扱う「音読」は違うと思っています。　ここでも、私は「しろうとが下手に手を出すとろくなことにならない」と言おうと思います。小学校の学校の先生たちは、「素読」や「音読」に関してはほとんどまったくの「しろうと」に過ぎません。教員免許という国家資格を持つ「しろうと」に過ぎません。　私が言う意味での「しろうと」「くろうと」においては、国家資格など何の意味もありません。＞ただ『日本語の素読』は書いてありませんよね。　不思議ですね。日本人が素読をやるのに、日本語をやるのが一番自然なことなはずですが。素読舎が「日本語素読」を表メニューにしなかったのは、英語に目を奪われる日本人が多すぎるためでした。「商品にはならん」と私はずっと思っていました。しかし、ものごとの本来から言えば、「日本語素読」が幹であり、「素読を使った英語学習」は枝でいいはずなのです。＞早速息子も「読んでみよう」のページをチャレンジしていました。千字文冒頭の音読みです。（強制したわけじゃないのに、子どもは声に出すのが楽しいんですね。）　仏教の経文や漢文だけに素読のテキストを限るのは、頭が固いと思います。私は頑固ですが、頭が固いわけではなかろうと自分で思っていますので、ヘーキで日本語の口語文を素読のテキストにします。小学生に本当に必要なのは、日本語の口語文の素読です。　学力の元になるのはネイティブな言語の「言葉の力」なのです。　「急がば回れ」以外に本当の方法はないのです。　この意味においても、幼児英会話は気違い沙汰です。＞私、素読舎掲示板は、なんかいつも固いことを書いていて、とっつきにくいな～と感じて遠慮していたのですけども、いざ体験してみて、英語素読レッスンで、「体（口、腹筋）」をいい意味で壊され（解体され）、今、日本語素読に触れることができて今度は「頭」が壊されている気がします。へんてこな日本語ですみません。　このあたりをもう少し詳しく書いていただくようお願い致します。

【16457】

コーチ修行録投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月27日(火)00時58分42秒

私は今までSさんと二人でレッスンを受けていましたが、今日から急遽、根石さんの監修の下、私がSさんのコーチをすることになりました。根石さんからアドバイスされたことを今後書いていきます。（今やっている部分は、10300行あたりです。）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝・先々週あたりから、根石さんからSさんへ「もっとつなげようと思って言うように」というアドバイスが出るようになりました（9970行くらいのあたり）。私には、生徒の読みがブツブツと切れる時は、「つなげるように」とアドバイスするよう言われました。「速く言うように」と言うのではなく、「つなげるように」です。「つなげるように」と言えば、自然と速く言うようにもなるということです。・「つなげる」ことを注意しはじめるのは、１万行前後をやっている人が対象です。（音がブツ切れにならないようにし、ある程度の速度を維持することを意識してもらうのがここらへんからということだと思いました）　始めたばかりの人には言ってはだめです。・レッスンが始まり、最初の文を若干ゆっくり読んだところ、「そんなにゆっくり読まない方がいい。『つなげろ』と言う意味がなくなってしまう。」というチェックが入りました。1万行以降をやっている生徒に対しては、黙音化やリエゾンが普通に生じる速度で読みます。・生徒が５回6回と繰り返し読んでもつながっていない場合、「もっとつなげるように」言います。　「もっとつなげるように」と言った後、コーチがもう一度英文を読みます。・単語の発音を注意したばかりの文については、それだけで読みが不安定になるので、「つなげる」ように言った方がいいかどうか聞いてみました。　「つなげる」ように言わない方がいいかもしれないとのことです。（１万行前後の人の場合）。「発音を直す」・「つなげる」という２つのことを同時にやることになってしまうため。２万行以降の生徒さんは、できるかもしれないとのことでした。・黙音を説明する時：　例）hundred thousand 　　　説明「後ろにthが来るdは、舌先を歯の先につけて、黙る」　　　→説明した後、hundred thousand の部分だけ生徒に繰り返してもらう。

【16458】

ハルさん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時03分57秒

＞私は素読は大好きですねー。年をとるにつれ日本語が染みてきます。今でも息子たちに日本語素読やらせてみたいのですが、今は始めたばかりの英語がおもしろいようで、そちらに専念ですね。日本語素読を受けているお子さん達の様子をこの掲示板で楽しみにしています。　「日本語素読」のレッスンの様子を脇で見ておられるお母さんがレッスンの様子を書いて下さることを願っています。＞根石さん、「素読のすすめ」、よかったらお譲りしますが。　いただけるようでしたら、申し訳ありませんが、着払いでお送りいただけたらうれしく思います。

【16459】

かたさん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時08分7秒

＞12分30秒でした。今日は読む文がとても多くて、早く読む事に意識が行き過ぎてしまい、あまりきれいな発音ができていなかった気がします。「無料過程」の標準は、１２ページ以上を１０分以内ですので、頑張って１０分以内をめがけて下さい。

【16460】

根石さん（時間割）投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月27日(火)01時15分30秒

すいません、あまり修正してありません。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝月曜日６：１０～６：４０　A,H　（ABCDの）１４１７６：５０～７：２０　O　（ABCDの）２２９１７：３０～８：００　T,N　（ABCDの）１６７９８：２０～８：５０　M,O　５２７０９：００～９：３０　T,N　７５５３９：４０～１０：１０　N　６２５１０：２０～１０：５０　K,N　２０２１８１１：００～１１：３０　S,村田　１０３２４金曜日８：００～８：３０　I,K　（ABCDの）１５０８：４０～９：１０　H,M　１２２３７９：２０～９：５０　O　６００１２１０：００～１０：３０　T,T　１９９８５１０：４０～１１：１０　D,Y　１６０３６火曜日８：１０～８：４０　M,A　５１１７８：５０～９：２０　H　４７８９９９：３０～１０：００　K,I　（ABCDの）６０４３１０：１０～１０：４０　K,K　１３１５１１１：００～１１：３０　T,I　６１２１３１１：４０～　１２：４０　根石吉久、根石せい、村田晴彦

【16461】

まつさん、ノンノン父さん、皆さん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時21分11秒

　連絡事項、自立練習の報告は読んでいます。　こちらからひとつひとつにお返事を致しませんが、よろしくお願い致します。

【16462】

根石さん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月27日(火)01時23分11秒

巨大な教材を使うことについての意義についての文章、了解しました。自分の足がこんなことになってしまったんで、分室ビラはまた後でやることにして、こちら書きます。まだ本調子じゃないんで、週明けくらいをめどにしようと思います。

【16463】

吉さん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月27日(火)01時28分29秒

>5月29日（土）30日（日）の二日を使って長野に行きたいと考えております。 >僕と息子の二人だけです。（村田さん、素泊まりプランで良いですか？）１泊２日ですね。予約状況確認して明日お返事します。

【16464】

各枠の音読レベル投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時41分30秒

月曜日６：１０～６：４０　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。６：５０～７：２０　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。７：３０～８：００　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。８：２０～８：５０　二人一枠。延べ１０ページを１０分以内９：００～９：３０　二人一枠。延べ８ページを１０分以内９：４０～１０：１０　二人一枠。延べ８ページを１０分以内１０：２０～１０：５０　二人一枠。延べ８ページを１０分以内１１：００～１１：３０　二人一枠。延べ８ページを１０分以内金曜日７:２０～７:５０日本語素読８：００～８：３０　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。８：４０～９：１０　二人一枠。延べ１０ページを１０分以内９：２０～９：５０　二人一枠。延べ１２ページを１２分以内１０：００～１０：３０　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。１０：４０～１１：１０　二人一枠。延べ１０ページを１０分以内土曜日８：１０～８：４０　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。８：５０～９：２０　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。９：３０～１０：００　二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。１０：１０～１０：４０　二人一枠。延べ１０ページを１０分以内１１：００～１１：３０　二人一枠。延べ１２ページを１２分以内１１：４０～　１２：４０　三人一枠。「素読」のみ。「音読」なし。【註】　『二人一枠。「素読」のみ。「音読」なし』は主に小学生の練習です。　根石吉久、村田晴彦、吉、小川住江が扱う練習で、最高レベルは『二人一枠。延べ１２ページを１０分以内』です。このレベルが問題なくこなせるようになれば、「自立練習のみ」＝「無料過程」に入ってもらう候補になります。　候補になった生徒さんには、「営業」をお願いします。新しい生徒さんで枠を埋めていただき、「無料過程」に入っていただくこととします。

【16465】

ももこさん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月27日(火)01時43分34秒

今日は少しだったけれども、レッスンができてよかったです。ほんとに楽しんでやってもらってるようで、うれしいですよ。今日も復習しているんでしょうか。来週を楽しみにしています。

【16466】

村田君投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時45分19秒

下のデータをコピーし、村田君の方でも持っていて下さい。

【16467】

根石さん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月27日(火)01時50分18秒

了解です。

【16468】

ももこさん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時54分28秒

「日本語素読」のレッスンの息子さんの様子を書いていただいて感謝しています。「日本語素読」のレッスンが「商品」になるんだと勇気づけていただいています。

【16469】

たけさん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)01時56分57秒

＞最近、ふとした生活の場面で（テレビ等から）英語が聞こえると、それをすぐリピートして言っているのに気がつきました。　息子さんの様子を今後もお知らせ下さい。　お知らせくださった内容、うれしく思います。

【16470】

皆様投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)02時00分51秒

　最近、ご自分のお子さんに「日本語素読」のレッスンを受けさせようかと考えている旨、書かれた記事があったと覚えていて、探しているのですが、酔っぱらってしまったのでみつかりません。　どなたか要点をコピーして下さると助かります。　あ、そうだ、村田君に頼むか。

【16471】

村田君投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)03時24分23秒

「ティーカップ」の余計なお世話により、「マルチポスト」扱いされました。今後、「蛸足日録」を書くたびに「マルチポスト」扱いをされると思いますので、普段から気をつけて、表示して下さい。

【16472】

皆様投稿者：根石吉久投稿日：2010年 4月27日(火)03時26分24秒

上の「リンク集」の「蛸足日録」をクリックしていただけば、今日書いた蛸足日録をお読みいただけます。

【16473】

(無題) 投稿者：脚立投稿日：2010年 4月27日(火)12時27分4秒

内田樹の研究室 http://blog.tatsuru.com/2010/04/27_1045.php

【16474】

炭素循環農法投稿者：ももこ投稿日：2010年 4月27日(火)12時46分33秒

まったくもって英語ではないのですが・・・・私が百姓として暮らせるなら、この農法をしてみたいと思っています。炭素循環農法というのですが、ＨＰより少しだけ引用します。（引用はじめ）　無施肥による無肥料栽培。結果として無防除（無農薬）です。無施肥なら無肥料かというと、そうではありません。土壌には自然あるいは人為的な多様な経路から、養分供給が行われ条件次第で、特定成分が「肥」となることもあります。勿論、養分供給が行われなければ作物は育ちません。従って作物にとって無肥料ということであり、無養分ということではありません。また、無施肥＝無資材でもありません。「肥」にならないよう適切な資材を使い自然の持つ力を最大限引きだします。単に、何も使わない、耕さないという自然に対する「甘え」の「自然の猿真似農法」ではありません。（引用終わり）サイトはこちらです。 http://page.freett.com/tenuki/etc/home.html このサイトオーナーさんはブラジル在住なのですが、今日本に一時帰国（来日？）されているようです。（去年の一時帰国の際は私もお会いしました。）ご実家が長野だそうで、実践者の農場や集まりに参加したあとはご実家で過ごされてからブラジルへ戻るようです。なんとな～く根石さんの作物の育て方に似ている気がしたのでご紹介します。

【16475】

自立練習報告投稿者：ハナ投稿日：2010年 4月27日(火)15時34分51秒

自立練習「イメージ核受肉教材」（レッスン組み込み・1時間）練習者名：巴里子、ハナ日時 : 10/4/27 進展度（説明部分を含めた総行数）:332行（22346-22678）次回自立練習開始の文　：Just don't blow this for me, Willy.

【16476】

日本語素読　根石さん投稿者：チョコ（投稿者名Tから変更しまし投稿日：2010年 4月27日(火)22時04分24秒

編集済

「日本語素読」のレッスンを希望しているのは私の子どもです。以下、先日の投稿内容コピーです。日本語素読について、次男(小１)にどうかな？と考えています。彼に関しては、産まれてから習い事を一切せず、保育園でのびのびと過ごしてきました。就学前に3ヶ月ほど、ひらがなと音読を兄が通っている個人塾ですこーし習っただけです。半濁音の読みや、ひらがなの書き順も怪しい息子ですので、まだ早いかな？と迷っておりますが、気長にお相手してくださるレッスン仲間がいればと思っています。ちなみに彼の愛読書は「仮面ライダー超全集」です。以下、補足です。今、英語の素読を習っている長男は絵本の読み聞かせが好きだったし、よく絵本を読んであげていたせいか、ひらがなもカタカナも知らぬ間に読めていて、音読で困っていた記憶がありません。ただ、下の子は読むのがつらそうでした。親の絵本の読み聞かせが次男は明らかに少なかったのが原因ではないかと反省しました。また、正直あせりましたが、入学前から勉強嫌いになっては困ると思い、無理はさせませんでした。先日、授業参観で普段と違ってとても小さな声で音読をしていたのを見て、切なくなりました。話がそれましたが、よろしくお願いします。

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根石さん、ももこさん投稿者：フミ投稿日：2010年 4月29日(木)12時47分31秒

日本語素読をやりはじめて、一ヶ月が経ちました。感想も送れなくて済みません。仕事が忙しくなってきたので、時間が取れず、ブログのスピードについていけていません。ごめんなさい。小学２年生の息子は、やや緊張感にかけるところもあり、素読の後半は姿勢が悪く、本のページの端をめくって遊んだりしています。この前も、「はっきりしゃべって」というような意味のことを。根石さんから言われていたと思うのですが、背中が丸まって、ぼそぼそ読んでいるのが気になりました。「素読」といイメージには、私は勝手に時代劇の中の子どもたちが背筋をピンと伸ばして、真剣に読む印象があったので、その印象からは程遠いもぞもぞ状態です。時にはこちらが舌を巻くほど上手に、学校の宿題の音読をするときもあるので（たいていはいい加減な早読み）英語と違って、ひらがな中心の素読は良い意味での緊張感を保つのが難しいのかもしれません。日本語素読の効果については、子どもが楽しんで一生懸命取り組めればそれでよしと思っています。　谷川俊太郎さんの格調ある、でも、かたくない日本語を読むのは、言葉のリズムを体で感じればいいですね。二人の音読を聞いていて、ももこさんの年長の息子さんは言葉の意味がつかめなくて、言いづらい言葉、カタカナ部分に緊張感があります。聞きなれない言い回しは、言葉のイメージがつかみにくいようです。しかし、真剣に取り組む様子が声からも聞き取れます。　小学２年生のうちの子には、もっと、活舌よく読むようになど、厳しく要求をだして頂ければとい思います。活舌の悪いときは姿勢が乱れています。背中が丸くなると声はこもることが、観察していてよくわかりました。　意味が分かる分からないに関わらず、素読することは子どもの言葉の幅、深さを広げると思います。根石さんの日本語素読と並行して、「子どもたちの遺言」（谷川俊太郎の詩集絵本）など、親子で素読してみようと思います。また、子どもの素読に良い本があれば、どなたでも推薦してください。　ところで、今月は金曜日が５回ありますが、明日もレッスンはありますか？また、来月からのお月謝の入金方法も教えてください。個人的には子どもが３人ぐらいで月4000円ぐらいならうれしいなと思っています。もちろん、このまま二人でもかまいません。よろしくお願いいたします。

【16478】

村田さん　ハルさん　5/3（月）レッスンについて投稿者：チョコ（投稿者名Tから変更) 投稿日：2010年 4月29日(木)16時03分53秒

5/3（月）のレッスンですが、帰省のためお休みさせてください。お試しレッスン終了ですね。１ヶ月間ありがとうございました。これからもよろしくお願いします。お手数ですが、お振込先口座ご連絡ください。

【16479】

村田さん投稿者：ミキ投稿日：2010年 4月30日(金)00時26分11秒

５月１日は祝日ですが，レッスンはいつもどおりですよね？よろしくお願いします。

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チョコさん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月30日(金)01時09分14秒

5月3日の件、了解です。私の郵便局の口座は店番１１８　普通預金　口座番号３６４６８０６　ムラタハルヒコです。

【16481】

ミキさん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月30日(金)01時11分16秒

５月1日はいつも通りレッスンあります。基本的に祝日関係なくやりますので、よろしくお願いします。

【16482】

素読舎応援団会議室投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 4月30日(金)01時16分50秒

編集済

本日午後11時20分より、素読舎応援団会議室を開きます。スカイプをオンラインにしてお待ちください。おわび今週はどうにも集中できず、前回のテープ起こしなどがまだできていません。早いうちに必ずやりますので、しばらくお待ちください。

【16483】

自立練習報告投稿者：S 投稿日：2010年 4月30日(金)05時08分47秒

自立練習「イメージ核受肉教材」練習者名：S、村田日時 : 2010/4/29 進展度（説明部分を含めた総行数）：125行　(10325-10450) 次回レッスン開始の文 : Have mercy!

【16484】

まつさん投稿者：ＯＺ投稿日：2010年 4月30日(金)11時56分59秒

昨晩は大変失礼いたしました。気がついたら23時を過ぎていました。ごめんなさいm(__)mm(__)mm(__)m もし金、土、日でご都合の良い時間がありましたら書き込みお願いします。連休で難しいかもしれませんが…

【16485】

根石さん、フミさん、ももこさん投稿者：チョコ投稿日：2010年 4月30日(金)12時08分30秒

「日本語素読」についてフミさんの投稿に３人でできれば、との内容がありましたが、フミさんのお子さん、ももこさんのお子さんに、うちの小１の子どもも混ぜて頂けたら大変うれしいです。よろしくお願いします。

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自立練習報告投稿者：きり投稿日：2010年 4月30日(金)12時34分34秒

自立練習「ゴースト・イメージ核受肉教材」練習者名：ちよ・きり練習時間：1時間30分 27834～28224行

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村田さん、チョコさん、ももこさん投稿者：ハル投稿日：2010年 4月30日(金)16時32分6秒

編集済

５月３日はうちも二人レッスンをお休みします。よろしくお願いします。次男は「This is a pen.」の復習はバッチリです。(^_^;)なんかツボに入ったようでして。それにしてもちょっと一人でやったからって、「疲れた～、まだ～」などと緊張感のかけらも無くすみません。そう言いながら楽しそうなんですけれど。姿勢を正しお腹から声を出し・・素読っぽくして欲しいんですけどね。いつか村田さんか根石さんの元で合宿でもさせて、素読のやり方？を仕込んでいただかないと。あ、冗談ですよ。

【16488】

レッスンの予定投稿者：ヒロ投稿日：2010年 4月30日(金)18時58分31秒

先生、タケさんすみませんが本日レッスンお休みさせていただきます。５／３の子供のレッスンもお休みください。宜しくお願いします。

【16489】

今日のレッスン投稿者：ももこ投稿日：2010年 4月30日(金)19時17分10秒

すみません。体調不良のためお休みさせてください・

【16490】

ももこさん投稿者：Piggy 投稿日：2010年 4月30日(金)21時21分21秒

次回は ---------------------------------------------------- 383. 私達はかなりたくさんのもめごとに悩まされた。 We suffered from a great many troubles. からです。音読は新しいページが65、復習が26-29、53-56です。どうぞお大事になさってください。

【16491】

自立練習報告投稿者：T 投稿日：2010年 4月30日(金)21時58分29秒

自立練習「イメージ核受肉教材」のみ（音読中止）練習者名：T、T息日時 : 2010/4/30 進展度（説明部分を含めた総行数）: 108行（23677-23784）次回レッスン開始の文 :Great.

【16492】

自立練習報告投稿者：T 投稿日：2010年 4月30日(金)21時58分41秒

【16493】

ひろさんへ　次回開始箇所です。投稿者：たけ投稿日：2010年 4月30日(金)22時05分20秒

お疲れ様です。次週の箇所をお知らせいたします。７年目の浮気　　３４－３７　　７７－８０ゴースト　　　　８９－９２「イメージ核受肉教材」次回開始箇所 977. 肉眼では必ずしもその星が見えるわけではない。 We cannot necessarily see the star with the naked eye. 音読は１２分に入らず、三角になってしまったので、来週も今週と同じところです。力及ばず、すみません... 来週またよろしくお願いいたします～。

【16494】

OZさん投稿者：まつ投稿日：2010年 4月30日(金)22時59分45秒

こんばんは。そうでしたか～気になさらないでください。次回またよろしくお願いします。明日、明後日と外出予定のため今週は自立練習パスでお願いします。

【16495】

まつさん投稿者：OZ 投稿日：2010年 4月30日(金)23時13分38秒

すみません！！次回の練習は、時間を延長できるようにいたします。よろしくお願いします。

【16496】

自立練習報告投稿者：ノンノン母投稿日：2010年 5月 1日(土)01時22分33秒

自立練習「イメージ核受肉教材」（レッスン組み込み）練習者名：ノンノン父、母日時 : 2010/4/30 練習時間　１時間次回レッスン開始の文 :Would you stop rambling?

【16497】

チョコさん投稿者：根石吉久投稿日：2010年 5月 1日(土)03時50分52秒

編集済

＞フミさんの投稿に３人でできれば、との内容がありましたが、フミさんのお子さん、ももこさんのお子さんに、うちの小１の子どもも混ぜて頂けたら大変うれしいです。よろしくお願いします。　フミさんのお子さんが、今日で無料お試しの最後の日でした。フミさんのお子さんが「日本語素読」のレッスンを継続することになったら、チョコさんのお子さんにも加わってもらって「三人一枠」でしばらくは続けるという話を皆さんにしようと考えておりました。掲示板を読んでみたら、お母さんどうしで話が進んでいたので助かりました。　フミさんのお子さんは、来月からも継続なさることになりました。チョコさんのお子さんの初日は５月７日を予定していますが、それでよろしいでしょうか。　５月から「三人一枠」でやらせていただくことの了解をももこさんからいただく必要があります。急がなくて結構ですので、体調が回復なさったら、お返事をいただきたくお願い致します。　「三人一枠」で継続し、その後、「日本語素読」をやりたいという生徒さんが現れた場合、二つの「二人一枠」を作る場合があることを、あらかじめご承知おき願いたく思っています。「日本語素読」の枠が増えたら、英語の枠を少しずつ村田君に渡していきたいと考えています。　「三人一枠」の期間は、一人４千円、「二人一枠」の期間は、一人６千円になりますが、よろしくお願いします。　今日も、「スカイプで会議室」で、たけさん、江戸の母さん、村田君と「日本語素読」の話がありました。　今後も、「日本語素読」のレッスンを受けてくれる子供が増えたらいいと願っています。日本語の言葉の力が、日本人の子供にとって、すべての学力の元になります。その力は学力や学校を越えて、生きる力につながっていきます。本当に必要なのは、英語力でもなく、国語力でもなく、ネイティヴな言語の「言葉の力そのもの」です。「言葉の力そのもの」から見れば、英語力や国語力は、枝葉です。　日本語の言葉の力が、英語をものにする力でもあることを、もっと日本人が自覚してくれるようになってくれないものかとも思っています。日本語のシンタックスがまだ育っていない幼児に英語を持たせることは虐待に等しいのだという認識が、多くの大人たちの中に育っていません。子供はそういう大人たちのおもちゃになっています。悲しいことです。

【16498】

まず日本語を。投稿者：馬の骨投稿日：2010年 5月 1日(土)04時51分17秒

内田樹の研究室 http://blog.tatsuru.com/archives/001540.php

【16499】

ハルさん投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 5月 1日(土)18時22分58秒

5月3日お休みの件、了解です。

【16500】

会議室投稿者：村田晴彦投稿日：2010年 5月 1日(土)18時32分29秒

昨夜の応援団会議室に参加していただいたみなさん、ありがとうございました。「日本語素読」についての話、録音してあります。テープ起こししますね。（農業の話・目減りする通貨を流通させる話も録ってあります）次回もよろしくお願いします。