【10101】
【タイトル】所詮、外国語
【 日時 】05/11/03 11:35
【 発言者 】Naima
吉岡さん、はじめまして。
何度もここで書いて来たことばかりなので常連の方々には耳タコ話なんですが。
私は英語圏で住んだ経験がありません。それでも翻訳の仕事をしたり、頼まれてボランティア通訳程度のことはこなせる程度の英語力はつけました。しかし英語
圏という磁場に住んだことがないのは、大きなハンディだと感じる事があります。言葉が生活や歴史や文化と切っても切れないものである以上、いくら英米の映
画や雑誌を読んで理解出来たとしても、その理解が母国語の理解とは雲泥の差であることに変わりはありません。傍から聞くと流暢そうでも、しゃべっている本
人は言葉に確かな実感を伴わないまましゃべっている、というのが実情です。言葉に香りがない、言葉に陰影がない、言葉に味わいがない、言葉に命がない。
英語には不自由ないと自負する英語学習者の方々も多いのですが、どこまで深く英語という言語を理解しておられるのか。母国語と同レベルであるはずがありま
せん。
ちょっと英語が出来るようになると、「英語で考える」とか「英語のロジック」とか言い始める学習者も多いです。考えることは言葉なしには出来ません。ネイ
ティブの小学生程度の言葉も操れない学習者が、乏しい英語の語彙と語感で「考える」ことなどたいした事はありません。
私は自分が英語で話しているとき、いつも不安になることがあります。「私の言いたい事が本当に聞き手に伝わっているのだろうか」ということです。母国語で
さえ、そうです。ましてや外国語です。「不自由なく意思疎通が出来る」とか、「ほとんどネイティブ並みの英語力」などと豪語し、タイムだかニューズ・
ウィークだかCNNだか、そんなものの受け売りをペラペラしゃべることに喜びを感じているような学習者が「英語フリーク」だと私は思っています。
そういう意味で、私は「反英語フリーク」であります。
なんだかまとまりのない説明でごめんなさい。村田さんか郁子さんに説明して頂けるといいのですが、お返事が遅くなってはと思いまして。
【10102】
【タイトル】覗き見
【 日時 】05/11/04 13:59
【 発言者 】Jackie
子供に英語。どうしてますか？
http://plaza.rakuten.co.jp/thm/675/g525/
【10103】
【タイトル】(無題)
【 日時 】05/11/05 2:46
【 発言者 】吉岡章
Naimaさん、
ご回答の労をおとりいただきありがとうございました。おかげ様で、何となくわかったような気がしました。
それにしても「言葉に香りがない、言葉に陰影がない、言葉に味わいがない、言葉に命がない。」、久々に良い言葉を聞いた思いが致します。Naimaさんは
相当深く英語に取り組まれているのですね。
ありがとうございました。
【10104】
【タイトル】A Food for Your Thought
【 日時 】05/11/05 3:33
【 発言者 】吉岡章
Jackie,
もしかして何かの役に立てばと思い娘の例から二つ書いてみます。
僕の娘はニューヨーク市で生まれ、彼女が２、３才になった頃、時々ビデオを見ながら派手にゲロを吐き出して、ちょっと心配したことがあるんです。３度目に
吐いてくれた時に何かピンと来るものがありました。そして４度目にやった時にビデオの画面を見たのです。そしたら案の定、同じ映画の同じ場面だったので
す。同然当たり前と思われるでしょうが違うんです。アメリカで育っているとはいえ、彼女の言葉は我が家では日本語、昼間のベビーセッターのところではスペ
イン語で、彼女は英語を知らない筈だったのです。ところがこの騒動で気がついたのは、英語は（喋れなくとも）ちゃんと会話の意味は理解していたのです。そ
れが証拠に他の英語のビデオも見て、場面相応の反応は示していたのですから。（吐くことはありませんでしたが。）このことが起きる迄、我々は彼女が英語を
理解しない筈ということを忘れていたのです。誰も教えてはいないのに！
それと、もう一つの話しは、彼女が４歳になって保育園に行き出したときです。この時には我々は彼女は英語を知らないのに大丈夫かな？と心配しました。しか
しそんな問題はまるでなかったようです。そして、保育園に行き出してから２週間位した頃、家で一緒に遊んでいる時彼女が “Terrific!" と言っ
たのです。その発音を聞いた時に、彼女がタッタの２週間で僕が一生かけても追いつけない発音のところ迄言ってしまったのが解りました。
日本で英語で話そう式のクラスが大流行りのようですが、子どもにはヘタな日本人の発音を聞かせて耳を更に日本語英語化するより、大人（或は）日本語抜きで
英語だけで遊ばせる（聞かせる）ほうが早道ではないかと思うのです。
大人は英語をどうしても「学習」したがり、よって、学習法に頼りがちですが、子どもには飲み物、食べ物の種類が一つ増えただけ位の自然さで吸収させたほう
が良いのではないかと思います。
【10105】
【タイトル】吉岡様
【 日時 】05/11/05 9:51
【 発言者 】村田晴彦
吉岡さん、はじめまして。素読舎 村田晴彦です。
ごあいさつがおくれて申し訳ありません。
「反英語フリーク」について
すでにNaimaさんがお答えになっていますが（Naimaさん、ありがとうございます）、この掲示板「大風呂敷」の「反英語フリーク」ということばは、
根石塾長の強い意向によりかかげられたものです。根石さんは、英語フリークというときに、「S」を念頭に置いて言っているようです。「S」とはなにか、と
尋ねてみると、大学のESSのことでした。
この掲示板でも、かつて、何人かESS出身の方が書き込みをしてくださいました。私はESSのことはよく知らなかったけれども、一口にESSと言っても、
いろいろな方がいるんだということがわかりました。
しかしながら、根石塾長のいわんとしているところを私なりのことばで言うならば、「ネイティヴ（白人限定--これもおおざっぱなくくりではありますが、と
りあえず）にあこがれ、ネイティヴ以外を軽視し、あわよくばネイティヴに自己同一化する心性」が英語フリークであるということだと思います。
日本人が、日本人であることに目をつむり、欧米人であろうとする姿勢、明治の時代は去って２１世紀になっても、現象は変わりません。
現在の日本において、他の言語ではなく、「英会話」学校が繁盛し、そして講師は「白人」でなければならない状況。どうやら日本人や極東、東南アジア出身で
は講師になれないらしい。一方、何のメソッドも持たずとも、英語が母国語である、という理由だけで結構な給料をもらえる白人講師。そしてそれがありがたが
られ、ますます繁盛。そこらへんが、日本における「英語」の「正統性」の保障のようです。
私は、以前、根石さんに、「それならば私は『非英語フリーク』だ」と言ったのですが、今となってはそれはなんの意味もなさない言明だと思うようになりまし
た。「非」ではなにも変わりようがない。「英語フリーク的」なものは、あたかも空気のように当たり前にひろまっているのだから、「非」では自分の中の「英
語フリーク」的なものの輪郭さえ浮かび上がらされることができません。
まとまりがついてませんが、ここでいったん終わらせてもらいます。
よろしければ今後もどんどん書き込みをお願いします。
【10106】
【タイトル】ようやく
【 日時 】05/11/06 0:14
【 発言者 】根石吉久
私のコンピュータが長期入院から戻ってきました。
人に選んでもらって春に買って以来、ずっと具合が悪く、しまいにはほとんど憎しみさえ覚えた機械でした。
ＩＢＭに送って調べたところ、マザーボードとハードディスクが駄目だとのことでした。
結局、ＩＢＭに修理を依頼し、おとといようやく戻ってきました。これまでのところ、順調に動いています。
愛着のあの字も持てなかった機械ですが、今後私の中になんとか愛着がわいてくれるといいのですが。
【10107】
【タイトル】昇段
【 日時 】05/11/06 0:23
【 発言者 】根石吉久
斎藤操さんが、着実に練習を進められ、二万行を踏み越えられました。
ここに二段に認定いたします。
【10108】
【タイトル】英検一級一次合格
【 日時 】05/11/06 0:25
【 発言者 】根石吉久
私の生徒さんの一人が、英検一級の一次試験にパスしたとのご報告をいただきました。
およそ一週間後に二次試験があるそうです。
合格を祈っています。
【10109】
【タイトル】初段認定、追記を待機
【 日時 】05/11/06 0:38
【 発言者 】根石吉久
今日、高校二年生の生徒が、一万行を踏み越えました。
認定日を１１月５日にしますが、本名で発表していいかどうか聞き忘れましたので、ひとまず認定一覧に追記するのをひかえます。
この高校生は、小学校６年生のときに素読舎を使い始め、家が塾から遠いため、中学２年生頃に「電話でレッスン」に切り替えました。中学の教科書３冊の音
読を済ませてあり、この３冊に関しては、どのページを開いてもべらべらとただちに読むことができます。高校生になってから、中学の教科書の復習をしてか
ら、「イメージ受肉」（「ゴースト」文法解析）という教材をやってきましたので、復習の分だけ時間がとられ、１万行を踏み越えるまでに時間がかかりまし
た。１万行を越えた時点で、中学の教科書の復習を打ち切りにしました。今後は、「イメージ受肉」で分厚く復習をします。「イメージ受肉」は、テキスト自体
に復習が組み込まれていますので、それで十分だろうと判断しています。
高校に入ってから、ＡＥＴがやった授業が終わった後で、ＡＥＴがこの子の席まで歩いてきて、「あなたは一人だけ他の生徒と発音が違っているが、どこか外
国で暮らしたことがあるのか」と聞いたそうです。その子は、「いいえ」と答え、「日本人の先生からレッスンを受けている」と言ったそうです。この話は、本
人が私に話さず、お母さんが「おかげさまで」と言いながら私に話してくれた話でした。
【10110】
【タイトル】認定一覧
【 日時 】05/11/06 0:47
【 発言者 】根石吉久
書式：
名前（県名） 段 昇段または認定の年月日
※レッスン開始時での外部テストの級や得点。学年。職業。英語の必要場面。英語圏在住経験の有無。段獲得以後の外部テストの級や得点。その他。
樋口静香（長野県） 初段 ２００５年６月２６日昇段
※初段認定時高校２年。レッスン開始時中学３年２月(英検３級）。レッスン開始後、５ヶ月目頃、英検準二級。
大澤弘文（奈良県） 初段 ２００５年７月２日認定
※レッスン開始時、TOEIC ３７０点 大手電機企業勤務。海外出張多し。
小川住江（奈良県） 初段 ２００５年７月２日認定
※レッスン開始時、英検一級、TOEIC ８７０点。英語圏在住経験なし。英会話学校教師経験あり。
Ｍ・Ｕ（長野県） 二段 ２００５年７月２日認定
※高校教諭（英語） 英語圏在住経験なし。
Ｉ・Ｎ（山形県） 二段 ２００５年７月１１日認定
※公務員 レッスン開始約１年半後に、TOEIC 受験、４２５点。
Ｏ・Ｋ（北海道） 二段 ２００５年７月１１日認定
※塾講師 中学２年時英検４級。以後、受験なし。３６歳。英語圏在住経験なし。
斎藤操（埼玉県） 初段 ２００５年７月１１日認定
※ 外資系企業社員 レッスン開始時 TOEIC ６６０点。日々メールで英語を使う。英語圏在住経験なし。
Ｔ・Ａ（アメリカ） 初段 ２００５年７月２５日認定。
※レッスン開始時は日本在住。開始時、英検準一級、TOEIC
７９０点。公務員。アメリカ在住のため、無料会議電話を使用。仕事で英語を、家庭で日本語を使っている。旅行、買い物などにでかける時、英語にびっしりと
囲まれる。
Ｆ・Ｕ（長野県） 初段 ２００５年７月２５日認定。
※レッスン開始時、英検二級（取得は大学在学中）。主婦。英文科卒。英語教員免許あり。父親のいとこが二世で、中学の時、発音を直してもらった経験あ
り。英語圏在住経験なし。非常に発音がきれい。
斎藤操（埼玉県） 二段 ２００５年１０月３０日認定
※ 外資系企業社員 レッスン開始時 TOEIC ６６０点。日々メールで英語を使う。英語圏在住経験なし。
【10111】
【タイトル】吉岡さん
【 日時 】05/11/06 0:59
【 発言者 】根石吉久
ご登場いただきありがとうございます。
＞子どもには飲み物、食べ物の種類が一つ増えただけ位の自然さで吸収させたほうが良いのではないかと思います。
ここにある「子ども」が、英語の「磁場」に生きている子供なのか、日本語の「磁場」に生きている子供なのかで、事情はまったく違ってきます。
村田君、Naima さん
私が指摘したことに関して、展開していただけるとありがたく存じます。
応答式で語学論をやることはしばらく自分に禁じていきますので、よろしくお願いいたします。
【10112】
【タイトル】根石さん
【 日時 】05/11/06 12:22
【 発言者 】Naima
「ミッドナイトプレス」届きました。お世話かけました。
今夜、さっそく読んでみます。
【10113】
【タイトル】良くわかりました
【 日時 】05/11/06 12:47
【 発言者 】吉岡章
村田さん、（それから根石さん）
ご回答ありがとうございました。おかげ様でとっても良く解りました。、そう言う人達って結構多いですよね。僕はガイジンミーハーなんて言葉を時々使いまし
たが、まっ、人って持ってないものに憧れ易いし、日本では白人劣等感は根強くあるし。許してやって下さい。それにしても、最大の理由は一度外に出て外に触
れて理解しないと、本当の意味で日本が、日本人が見えないということでしょうね。大前健一の、だいぶ前ですが、「世界が見える、日本が見える」という本の
題だって「世界が」先に来ているところに深い意味があるのだと思います。大体、日本の中だけしか知らなければ本当にはどこが、何が日本がなのかはわかりま
せんからね。
それから、「子どもが英語の「磁場」云々」については、これ以上、わざわざお答えして頂かなくても結構です。別に取り立てて話す程のことではありませんか
ら。
ありがとうございました。
【10114】
【タイトル】今日の電話レッスン
【 日時 】05/11/07 20:16
【 発言者 】Naima
お休みさせて下さい。すみません。
【10115】
【タイトル】Naima さん
【 日時 】05/11/07 20:56
【 発言者 】根石吉久
承知しました。
振り替えをやるように処理しておきますが、それでよろしいですか。
【10116】
【タイトル】振り替え
【 日時 】05/11/08 15:53
【 発言者 】Naima
ありがとうございます。
お世話かけますがよろしくお願いします。
【10117】
【タイトル】英語を話せる方へ
【 日時 】05/11/09 20:59
【 発言者 】SLS
求人
フルサポート＆トレーニング完備
http://www.successlifestyle.com
【10118】
【タイトル】(無題)
【 日時 】05/11/10 0:07
【 発言者 】村田
火曜日の朝、ぎっくり腰になってしまいました。
気が遠くなってしまっていますので、２・３日まともな書き込みできません。
ログのチェックはしています。
【10119】
【タイトル】Naima さん
【 日時 】05/11/11 17:32
【 発言者 】根石吉久
生徒さんを預かっていただく件で、先ほど電話さしあげましたが、つながりませんでした。
私はこの後、お湯に行き、８時からレッスンを始め、終わるのが夜中の０時近くになりま
す。電話がつながる日時をお教えくださるとありがたく存じます。
よろしくお願いいたします。
【10120】
【タイトル】村田君
【 日時 】05/11/11 17:37
【 発言者 】根石吉久
とにかく動かずに寝ていることです。
火曜日にやったのなら、そろそろ暖めていいかと思います。
朝起きた時と、寝る前にお湯につかるのがいいと思います。
俺もなんか腰の調子が変ですが、大事には至らずにいます。
【10121】
【タイトル】根石さん
【 日時 】05/11/11 22:14
【 発言者 】Naima
すみません。水／金／土の夕方以降は留守です。それ以外の夜は必ず自宅にいますので。
村田先輩、立て膝をして寝ると腰に負担がかからないそうです。布団を積み重ねてその上に膝から下を乗っけて寝ると楽ですよ。お大事に。お酒は呑んだらあき
ませんで。
【10122】
【タイトル】根石さん、Naimaさん
【 日時 】05/11/13 17:25
【 発言者 】村田
お気遣いありがとうございます。
今回は直後にマッサージ行ったのが逆に悪化させたらしく、気持ちが悪くなってしまいました。
その後、鎮痛剤を飲んでやりすごしていたんですが、頭がぼわーっとしてどうにもなりませんでした。（いや、いつもそうだろ、という話もありますが…笑）
おかげさまで、薬飲んでれば動けるようになってきています。
明日からまた書き込み再開していきます。
根石さん
私も、なんだかあやしいかなーと思っていて、掃除するのにこたつ板をちょいと持ち上げたらピキッときました…。大事にしてください。
【10123】
【タイトル】今日のレッスン
【 日時 】05/11/13 19:02
【 発言者 】F
今日のレッスンは、体調不良のため、お休みさせて下さい。
【10124】
【タイトル】Ｆさん
【 日時 】05/11/13 23:02
【 発言者 】根石吉久
今日は一日掲示板を見ずにおりまして、先ほど電話を鳴らしてしまいました。
折り返しの電話がないので、あわてて掲示板を見て、お休みを知りました。
手違いお許しください。
【10125】
【タイトル】小川さん
【 日時 】05/11/13 23:44
【 発言者 】根石吉久
コーチとしての Naima さん宛ですので、本名の方でコンタクトさせていただきます。
Ｋさんをお預かりいただく件ですが、Ｋさんと電話で話し、月曜日夜８時５０分からの枠でお願いしたいということになりました。
お電話しようかと思いましたが、毎度夜遅くなっての連絡なので、ここへ書かせていただきます。
Ｋさんのお宅の電話事情をお聞きするのを忘れていました。ＩＰ電話なら放っておいても電話代は大したことはないだろうと思うのですが、ＮＴＴの既存の回
線のみをお使いだと、それを放置してレッスンを始めると、馬鹿らしいほどの金額を請求されてしまいます。その場合は「シャベリッチ」などのサービスを使わ
ないとなりませんが、そのことをまだお話してありません。（ヒュージョンシステムというのが安いようですが、どのように使うのかよくわかっておりませ
ん。）
ＮＴＴから「シャベリッチ」より安いサービスが登場しているかどうか、その辺も事情にうとく私はわかっておりません。
一番安いのは、プロバイダが同じか同じグループである場合のＩＰ電話使用（ほとんどが無料）。その次が、多分アメリカの無料会議電話だと思います。（月
額で３００円〜４００円の間。ただしプロバイダが plala などに限定されます・・・） plala
のＩＰ電話を使ったこの無料会議電話は、私のＡＤＳＬ回線ですと、アメリカ経由であるにもかかわらず、国内のＮＴＴの既存の回線同士の場合よりはるかに音
質がいいです。
電話の問題は、こちらでＫさんにお話しておきます。
Ｋさんの電話番号をお知らせしてありましたでしょうか。
まだでしたら、電話かメールをいただきたく思います。
レッスン開始時間になったら、小川さんから呼び出しのコールを数回鳴らすこと、それがあったらＫさんから小川さんのお宅に電話をかけていただくことな
ど、小川さんからＫさんに直接電話して、お話いただきたくお願いします。レッスン開始以前に、一度ご挨拶を兼ねて電話していただくのがいいかと思います。
テキストをＫさんにメールでお送りしようと思ったのですが、コンピュータが得意ではないとのことでしたので、明日（１４日）、私からプリントアウトした
ものを手渡すことになっています。ですので、レッスン開始は早くて今月２１日からということになるかと思います。この場合は、月額のレッスン代金の半額を
いただくことになる旨、すでにＫさんにお話してあります。小川さんの振り込み口座番号などは、小川さんからＫさんに直接お伝えください。
他に何か解決しておくべき問題がありましたら、掲示板にお書きいただけたらと思います。
「電話でレッスン」開始時に解決すべきどんな問題があるか、あるいは私から小川さんに生徒さんをお預けする場合にどんな問題が生じるかを掲示板をお読み
の皆さんにもわかっていただいた方がいいと思ったので、掲示板の方に書きました。ご了承ください。
【10126】
【タイトル】初段認定
【 日時 】05/11/14 0:32
【 発言者 】根石吉久
片原範子さんが、本名での発表で構わないと言ってくれましたので、本名で初段に認定します。
片原さんは、小学校６年の時から、当時更埴市小島にあった素読舎に通ってくれていました。家が塾から遠いので、中学の途中から「電話でレッスン」に切り替
えて、中学の教科書の音読を継続し、高校に合格してからも復習として中学の教科書を使い続け、映画「ゴースト」のシナリオを元に私が自作した教材（イメー
ジ受肉）と併用してきました。
１１月５日、私の自作した教材での進度が１万行を越えましたので、初段に認定します。
これを期にひとまず中学の教科書の復習を打ち切りにします。
片原さんは現在高校２年生で、資格試験では英検３級です。しばらく英検は受けていないとのことでしたので、そろそろまた受けてみたらどうかと、初段認定の
日に勧めました。
私の生徒さんには、ときどき学校の学年トップの得点がありますので、これまでに学年でトップだったことがあるかも聞いてみましたが、それは今までのところ
ではないそうでした。
先日も掲示板に書きましたが、高校へ入ってから、ＡＥＴの授業があり、その授業が終わってから、ＡＥＴの人が片原さんの席に近づいてきて、「あなたは外国
で暮らしていたことがあるのか」と聞いたそうです。「クラスの中で一人だけあなたの発音だけが違うから」ということでした。ＡＥＴは、標準的カタカナ発音
（ニセの標準形）の中から、片原さんの音をまともな英語の音として聴き分けて、授業終了後に片原さんの席まで来たということだと思います。このことは、片
原さんは私に話さず、何か他の用で片原さんのお宅に電話したときに、お母さんからお聞きしました。
日本人コーチが作ってきた音をネイティヴが英語の音として聴き分けたというところに、これまでのレッスンのひとまずの成果を見ていいだろうと思っていま
す。
片原さんは、将来英語圏に留学したいとの希望を持っていますので、レッスンで蓄えている「無数のからっぽの電池」が、「磁場」で急激に充電されることを私
は楽しみにしています。
英語の先生になりたいという希望もあるそうなので、こちらも楽しみにしています。
片原さんはコンピュータを持っていませんが、学校で掲示板を読むことはできるそうですので、皆さんで初段を祝っていただけたらと思います。
斎藤さんの二段昇段も皆さんで祝っていただきたく思います。
この掲示板が、生徒さん同士で話していただける場になることを願っています。
【10127】
【タイトル】認定一覧
【 日時 】05/11/14 2:33
【 発言者 】根石吉久
書式：
名前（県名） 段 昇段または認定の年月日
※レッスン開始時での外部テストの級や得点。学年。職業。英語の必要場面。英語圏在住経験の有無。段獲得以後の外部テストの級や得点。その他。
樋口静香（長野県） 初段 ２００５年６月２６日昇段
※初段認定時高校２年。レッスン開始時中学３年２月(英検３級）。レッスン開始後、５ヶ月目頃、英検準二級。
大澤弘文（奈良県） 初段 ２００５年７月２日認定
※レッスン開始時、TOEIC ３７０点 大手電機企業勤務。海外出張多し。
小川住江（奈良県） 初段 ２００５年７月２日認定
※レッスン開始時、英検一級、TOEIC ８７０点。英語圏在住経験なし。英会話学校教師経験あり。
Ｍ・Ｕ（長野県） 二段 ２００５年７月２日認定
※高校教諭（英語） 英語圏在住経験なし。
Ｉ・Ｎ（山形県） 二段 ２００５年７月１１日認定
※公務員 レッスン開始約１年半後に、TOEIC 受験、４２５点。
Ｏ・Ｋ（北海道） 二段 ２００５年７月１１日認定
※塾講師 中学２年時英検４級。以後、受験なし。３６歳。英語圏在住経験なし。
斎藤操（埼玉県） 初段 ２００５年７月１１日認定
※ 外資系企業社員 レッスン開始時 TOEIC ６６０点。日々メールで英語を使う。英語圏在住経験なし。
Ｔ・Ａ（アメリカ） 初段 ２００５年７月２５日認定。
※レッスン開始時は日本在住。開始時、英検準一級、TOEIC
７９０点。公務員。アメリカ在住のため、無料会議電話を使用。仕事で英語を、家庭で日本語を使っている。旅行、買い物などにでかける時、英語にびっしりと
囲まれる。
Ｆ・Ｕ（長野県） 初段 ２００５年７月２５日認定。
※レッスン開始時、英検二級（取得は大学在学中）。主婦。英文科卒。英語教員免許あり。父親のいとこが二世で、中学の時、発音を直してもらった経験あ
り。英語圏在住経験なし。非常に発音がきれい。
斎藤操（埼玉県） 二段 ２００５年１０月３０日認定
※ 外資系企業社員 レッスン開始時 TOEIC ６６０点。日々メールで英語を使う。英語圏在住経験なし。
片原範子（長野県） 初段 ２００５年１１月５日認定。
※高校二年生。小学６年生から素読舎に通塾。家が遠いため、中学途中から「電話でレッスン」。高校入学と同時にゴーストの文法解析教材（イメージ受肉）
を使用。初段認定時まで、中学の教科書３冊の復習を継続。英検３級。英語圏への留学と、英語科の先生になることを希望している。
【10128】
【タイトル】IP電話の件
【 日時 】05/11/15 23:49
【 発言者 】小川住江
今日、Kさんからお電話いただきました。
息子さんに頼めば、うちと同じプロバイダーのIP電話を使えるようになるとのこと。
詳しい友人に問い合わせてみたところ、私の方もNTTの電話はそのままでIP電話も使えるらしいです。早速明日、プロバイダーに電話します。
Kさんのレッスンは来週から毎週月曜日８：５０ということで決まりました。
【10129】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]に関係しそうな過去ログ
【 日時 】05/11/16 6:02
【 発言者 】村田
根石さんが「あいうえおフォニックス」についての本を書く予定です。
根石さんが村田に講義する形で話すのを録音して、テープ起こしをし、それをもとにまた対談していく…というようになる予定です。
「大風呂敷」に出てきた話題をきっかけにして、お話していくので、そのもとになりそうな記事を再び「大風呂敷」に再掲します。題名には、[あいうえおフォ
ニックス]と書きます。
【10130】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]1
【 日時 】05/11/16 6:06
【 発言者 】村田
>【5821】
>
【タイトル】tiny sand さん
>【 日時 】02/09/30 1:37
>【 発言者 】根石吉久
>【 リンク 】http://www82.tcup.com/8246/nessy.html
> 國弘さんの古い方の「英語の話し方」をお貸しいただきありがとうございました。
> 國弘さんは、語学論における私の唯一の先達だと思っています。
> 英語のスキルの先達という意味ではありません。私は國弘さんのスキルに追いつくことはありえないことを見極めて生きています。日本語の磁場を離
れないでこの一生を終えようと思っています。それが、日本の英語の語学論にとって、必要な条件なのだと考えているからです。
> しかし、この条件ひとつで、語学論において國弘正雄を越えようという心は捨てていません。
> 私はスキルで仕事をする人間ではあるのですが、國弘さんのように通訳のスキルで生きているのではなく、日本の迷いの多い英語学習者の中に学習法
を伝えるスキルで生きています。まるで生きている場所が違うのですが、語学論ひとつだけを考えるなら、私には國弘正雄以外の先達はいません。もっと歴史を
さかのぼるならいるのかもしれませんが、今は國弘正雄一人でせいいっぱいです。
> エッセイ集、お読みいただきありがとうございます。
> ああいう馬鹿丸出しの文章を書く時間をもっと持ちたいのですが、語学論にかかずらって、ミイラ取りがミイラになっている状態はしばらく続くだろ
うと思っています。英語回りの迷信の深さに対する怒りが、私に語学論をやらせているのだと思います。
> 戦後の日本の迷妄の深さは底知れないものがあります。私も迷い、妄言を発しつつ、しかし、この戦後日本の迷走に声をかけることをためらうことは
したくないと思っています。
>＞｢回転読み」は少しスピードを上げてきましたので、「ｔ」とか「ｄ」の音が
>自然に消えて、だいぶ読みやすくなりました。リズムも速く読むことによって、
>できあがってくるように思います。文の中で次の語を忘れていても口が覚えてい
>て動くことがあり、そういう時、｢回転読み」はおもしろいなと思います。
> tiny sand さんの個々の単語の発音が私より上手だというのは、レッスンの初日にわかりました。
> リズムが盆踊りだというような失礼なことを言いましたが、松香フォニックスの盲点を見たようにも思いました。
> 松香さんの仕事も、しょせん断片を扱っただけではないかと思います。
> しゃべるだけなら、いくらでも英語をしゃべることのできる者（英語磁場に育った子供）のために作られたフォニックスの知識が、リズムの観点を
持っていないのは当然です。そんなものは、英語ネイティヴは当然備えているので、そこに光をあてる必要はないからです。
> それをそのまま直輸入しても駄目なんだというのは、松香さんだけではなく、日本の大学の英語関係の教授どものおさぼりに対しても言わなければな
らないことです。
> いや、話が固くなりました。ごめんなさい。酔っ払っているのです。
>＞最後になりましたが、奥様にもよろしくお伝え下さい。
> 長野と九州は遠いですが、近くに来られましたら是非お寄りください。
> これは社交辞令ではなくて、本当に遠慮せず寄っていただきたいと思っています。
> 是非お会いしたいと願っています。
【10132】
【タイトル】英検
【 日時 】05/11/16 16:53
【 発言者 】ミッフィー
１級の１次試験に合格し、２次試験（面接）を受けてきました。トピックに関する２分間のスピーチを２分以内で終わらせられず、１５秒ほどオーバーしてし
まった。自分の得意分野（共働きの親は子供をちゃんと育てられるか）だったのに…。でもそれ以外は何とかまともに話せたと思うのですがどうなることやら。
対策の勉強はゴーストの回転読み以外何もできなかったのですが、やはりここまで来れたのは、回転読みの蓄積のおかげであろうと強く感じました。根石さん、
ありがとうございます。一次試験の得点で、リスニングが一番よかったので、「読むことはリスニングにも効く！」というのを体感しました。生徒にもせっせと
音読をさせてます。やっぱりよく声を出すクラスは成績もいいですよ。高校２年生でも。
【10133】
【タイトル】ミッフィーさん
【 日時 】05/11/17 8:12
【 発言者 】小川住江
ご存知だと思いますが、面接試験のスピーチは制限時間を多少オーバーしてもさほど合否には影響しないので大丈夫ですよ〜。合格をお祈りしています。ミッ
フィーさんのコメント, 今はアウトプットの機会がほとんどなくなってしまった私にとって力強い励ましになりました。私ももっと気合いを入れて音読に励み
たいと思います。ありがとうございます。
【10134】
【タイトル】村田先輩
【 日時 】05/11/17 9:46
【 発言者 】小川
大風呂敷連絡帳にアクセスしたんですが、出会い系サイトの投稿でいっぱいで、肝心の語学論になかなかたどり着けませんでした。何とかなりますか？
【10135】
【タイトル】(無題)
【 日時 】05/11/17 17:24
【 発言者 】ダジャレー夫人の恋人
身と肛門。
【10136】
【タイトル】返歌
【 日時 】05/11/17 20:33
【 発言者 】Naima
鬼平はん、ガチョ〜ン
【10137】
【タイトル】土曜のレッスン
【 日時 】05/11/18 3:14
【 発言者 】ミッフィー
またまたですが、今週土曜のレッスンをお休みさせてください。この日一日保育園の行事＆学校行事とブッキングしているので夜まで身体が持つかどうか怪しく
て…。小川さん、時間オーバーの件は初耳でした。ありがとうございます。なんだかほっとしました。といっても試験では舞い上がっていたので、微妙なところ
です。
【10138】
【タイトル】IP電話の件
【 日時 】05/11/18 11:22
【 発言者 】Naima
根石さん、
申し込みから接続まで１０日間ほどかかるそうです。来週のレッスンには間に合いませんので、自宅の電話番号に御掛け下さるようKさんにお言付けいただけま
すでしょうか。電話料金が高くつくので申し訳ないのですが、よろしく御伝え下さい。
【10139】
【タイトル】英検二次試験
【 日時 】05/11/18 11:52
【 発言者 】Naima
ミッフィーさん
小さいお子さんをかかえながらのお勉強。頭が下がります。
スピーチの制限時間はあくまでも目安でしかないようです。ぴったり２分に納まる必要はありません。短すぎるのはまずいですが、すこしくらい長いのは問題あ
りません。ちゃんと結論が述べられていれば大丈夫です。私の友人の場合など、制限時間の終りの二度目の合図があってからあわてて結論を述べたそうですが、
試験官はきちんと言い終わるまで待ってくれたとのこと。後の質疑応答で挽回できますし。
試験官のチェックシートには、Grammatical Competence、Socio-Linguistic
Competence、Discourse Competence、Attitudes
などの採点項目を設けてあるようですが、これも試験官の個人的な印象によってずいぶん左右されるみたいです。グラマーのミスを重大視する試験官もいるで
しょうし、スピーチの構成と内容を重視して、多少のたどたどしさは大目に見る試験官もいるようです。受験仲間数人と二次試験の情報交換をしあったことがあ
りますが、ほんとに試験官によって評価基準がいろいろみたいです。
数年前に１級と準１級がリニューアルされて、評価項目に「発音」が加わっているはずです。素読舎の生徒には有利ですね。
釈迦に説法みたいなことになりました。ごめんなさい。 一発合格をお祈りしています。
【10140】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]2
【 日時 】05/11/18 16:46
【 発言者 】村田
【5832】
【タイトル】身体としてのシンタックス
【 日時 】02/10/01 2:22
【 発言者 】根石吉久
【 リンク 】http://www82.tcup.com/8246/nessy.html
この掲示板でも以前書いたことがあったかと思うのですが、私はよくたとえ話でシンタックスのことを言うことがあります。しかし、このたとえ話は、例が極
端だとか言われて、人から真面目に聞いてもらえないことがほとんどです。極端な例をとるから、シンタックスというものが何なのかわかりやすくなる。だから
こそ、極端な例をとって話すのに、ほとんどの人が耳を貸してくれないのです。
またやってみます。
一人のイギリス人の婆ちゃんがいたとします。この婆ちゃんは、歯が全部抜けてしまったのですが、入れ歯を入れるお金がないので、歯抜けのまま暮らしてい
ます。歯がないので、口の回りがしわしわになっています。
この婆ちゃんの言うことは、実に聞き取りにくい。家族でも、何度も聞き返して、やっと言いたいことを聞き取ることがよくあります。
この婆ちゃんは、筋の通らないことが大嫌いで、よく怒ることがあります。
さて、この婆ちゃんを日本の九州というところにある優秀な生徒を集めた学校に招待したとします。この学校には Eliot さんと Eric
さんという英語の発音の実に上手な先生がいます。Eliot さんがしゃべることと、Eric
さんのしゃべることは、婆ちゃんは全部聞き取れるのですが、婆ちゃんがしゃべることは、Eliot さんも Eric さんも聞き取りに苦労しています。
また、Eliot
さんの生徒さんたちの発音も日本人離れした上手な発音です。生徒たちにとっても、この婆ちゃんの言っていることを聞き取るのは至難の業ですが、婆ちゃんの
方は、生徒の言うことは全部わかります。
さて、生徒の一人のしていることを見て、婆ちゃんが腹をたてました。馬鹿な、そんなことが許されると思うのかと、婆ちゃんはまくしたてています。もちろ
ん、生徒の一人として、婆ちゃんが言っていることをヒアリングできません。
この例で、私は何を言いたいのか。
この婆ちゃんの英語の発音は、下手か上手かという基準で測れるのかどうか。
婆ちゃんは英語の発音が下手なのではないのです。歯が抜ける前は、とてもはっきりと見事な英語の音でしゃべっていたので、下手なわけではない。ただ歯が
抜けちゃっただけのことです。だから、上手とか下手という基準は、この婆ちゃんの英語にとっては無意味です。どれほど聞いていてわけがわからなくても、婆
ちゃんが発音が下手なわけではないのです。入れ歯さえ入れれば、見事な英語の発音が復活するのです。
さらに問題なのは、この婆ちゃんが怒ったときに体の中に次から次へと沸き起こってくるののりり言葉が、まぎれもない英語のシンタックスを備えていること
はまるで疑えないということです。歯が抜けたからといって、このシンタックスがまるで損なわれていないことは間違いのないことです。
一方、見事な英語の発音をする Eliot
さんの生徒さんは、婆ちゃんが興奮しちゃったので、一生懸命なだめようとしますが、ごつごつした英語で、考え考え、一生懸命に英語を使ってやっています。
身体としてのシンタックスというのは、この婆ちゃんの中に働いているもののことです。
そして、この身体と一体となったシンタックスは、語学として英語をやるのでは獲得されることはないということです。
発音のうまい下手はまるで関係のないことです。
日本人が日本語で暮らしながらでも、シンタックスの内在化はできます。しかし、そのようにして内在化された英語のシンタックスは、この婆ちゃんの中に
まったく無意識のままに言葉の駆動力として働いているシンタックスとは、まるで違うものだというのが私の考えです。
およそ程度の差なんてものではない。
生きて泳いでいる魚と干物になった魚くらいに違うものだと思っています。
単なる程度の差だなどと、たちの悪い迷信です。
磁場だけが育てるスキルが絶対にあると私は長いこと言い続けてきました。
それなのに、私は決して英語の磁場に渡る気がありません。
スキルだけが目的なら、英語の磁場に渡るのがいいに決まっているのです。
でも、渡る気はない。
偽物が本物と話して話になる。話になるなら、すでに偽物ではない。この語学だけがかいまみせる、ダイナミクスが私の最大の関心事であり、ぺらぺら英語の
スキルのために英語をやっているのではないからです。
渡る気はない。語学から生活言語には、これからも何度も何度も渡るだろう。
しかし、磁場に渡る気はない。
【10142】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]3
【 日時 】05/11/18 16:49
【 発言者 】村田
【5835】
【タイトル】語学の原理は、
【 日時 】02/10/01 2:46
【 発言者 】根石吉久
【 リンク 】http://www82.tcup.com/8246/nessy.html
復活です。
私は、キリスト教は信じておりませんが、「復活」という観念は、語学によ
って信じるに至っております。
【10144】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]4
【 日時 】05/11/18 16:53
【 発言者 】村田
【タイトル】なぜ英会話学校は駄目なのか
【 日時 】02/10/17 16:24
【 発言者 】根石吉久
【 リンク 】http://8246.teacup.com/nessy/bbs
本当は、ウドなんかがやってる４人や５人の英会話教室のケチをつけていたってどうにもなりはしないのだ。目くそと鼻くその喧嘩みたいなもんにしかなりは
しない。
俺は、英会話学校総体を串刺しにして批判したいと思っている。
まともな英会話学校がないわけではないだろう。しかし、それはまるで砂浜でゴマ粒を探すくらいに英語をやり始めた人には探すことが難しい。基礎を自分で
準備した人が、いい学校にぶつかればそれは役に立つだろうが、腐れ根性の経営がおだてあげるほとんどの英会話幻想は、そんな理想型からはいつもほど遠いの
だ。
なぜ、英会話学校が駄目か。
１．
外人教師というものは、英語ひとつしかしゃべれない者がほとんどである。彼らは、シンタックスの異なる言語を日本で学ぶ人がどんなところでどんな困難に
直面するのかを知らない。アメリカで日本語を学んで、十分に準備を整え、日本に来たらすぐにしゃべりのスキルが芽を出したような人なら、日本在住のまま英
語をやることの困難を知っているだろう。しかし、そんなまともな教師は、これまた砂浜でゴマ粒を探すほどに探すのが難しい。日本の英会話学校の教師という
もののあらかたは、国に帰ればただの大学生とかあんちゃんねえちゃんなのだ。どこからどう見ても、英語を教えられるようなしろものではない。本当は教師で
もなんでもない。単なる英語のキャリア(carrier）にすぎない。
２．
まず、彼らには日本人に対して「音づくり」ができない。彼らはただいくらでも英語がしゃべれるだけであって、日本語で口の動きができている日本人の口の
どこをどうすれば、英語の音に渡るための「中間音」が出るのかを知らない。この「中間音」なしで、日本語しかしゃべってこなかった口が一挙に英語音に移る
ことはないことを知らない。
３．
日本で英語をやる人が英語のシンタックスを身体に内在化させる場合に、「磁場」を欠いて、英文が備えているシンタックスを使うだけでは（しかし、それ以
外に日本ではやりようがない！）、すぐに根が浮いてシンタックスが死ぬことが彼らにはわからない。彼らが多少の日本語をしゃべる場合、その日本語を日本語
の磁場（日本在住という条件）が支えているのであって、「磁場」にまるで支えられることなく異質シンタックスを内在化させた経験を持たないのが、日本の外
人英語教師たちである。この種の困難には一度も出会ったことのない者がほとんどである。
４．
こんな程度の者を使って（外人オーラを使って）、荒稼ぎしてきたのが英会話学校というものである。そして、現在静かに信仰している教育行政の犯罪があ
る。この程度の者たちを小学校に導入し、プログラムを英会話学校から買っているのだ。あらかたの英会話学校が、日本人の英語学習者に対してほとんど何の実
効もないことは、歴史的にあきらかであるにもかかわらず、行政が英会話学校からプログラムを買っているのである。
この総体が茶番である。
【10146】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]5
【 日時 】05/11/18 16:55
【 発言者 】村田
【5996】
【タイトル】先日酔っ払った書いたことに対する酔っぱらいによる注釈
【 日時 】02/10/19 0:54
【 発言者 】根石吉久
【 リンク 】http://8246.teacup.com/nessy/bbs
松本道弘が、在日本の商社の仕事場で、電話を通じた英語での取引を行っていたかどうかについては、確かなところをいまだ知りません。しかし、彼は日本在
住のまま、疑似磁場や最小磁場を絶えず求めていたことは間違いないところです。
ハワイの日系二世を装って、デパートガールに話しかけただの、町でみかける外人に片端から話しかけただの、恥ずかしい行いはたくさんした野郎です。
これに対して、私はかつて自分からいかなる英語の磁場も求めたことがないということを対置しておきたいと思います。最近は「電話でレッスン」という仕事
の必要から、音声教材として映画の音声を使って、「疑似磁場」に自分をさらしておくことはしています。主に車の中でです。
最小磁場（日本で外人と一対一で話すところに生じる磁場）に関しては、私はかつて一度たりとも自分から求めたことはありません。
Ｕとだって、友達になったからそこに磁場が生じたのであり、その逆ではない。
俺こそが「机上」から「生活言語」に直に渡った人間なのだという自負があるのです。
松本ではないだろうと思っています。彼には、生きた人間を語学の材料にするような考えの転倒したところがあり、どうしても好きになれません。はっきり言
うなら、方法的に間違っているのです。
もちろん、スキルのレベルを比べれば、私は松本の足元にも及びません。
しかし、あんな転倒した考えで語学をやるよりはよっぽどましだと思っています。
【10148】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]6
【 日時 】05/11/18 16:57
【 発言者 】村田
【6002】
【タイトル】音と意味の分離について。原理論の必要性について。（１）
【 日時 】02/10/19 1:39
【 発言者 】根石吉久
【 リンク 】http://8246.teacup.com/nessy/bbs
原理論をやります。
外国語においては、単語レベルにおいても、語群レベルにおいても、文レベルにおいても、当初、音と意味は分離しています。このことは、ことさらに言葉に
して認識しないだけで、本当は誰もが経験している分離です。
初心の頃を思い出すなら、「書くは write, write は書く、書くは write, write
は書く」というように、日本語と英語を自分の中で付き合わせて、念じるようなことをした覚えは誰にでもあるだろうと思います。この念じるようなことをなぜ
するのか。音と意味が分離しているからです。念じるように思うということは、語学の根元に呪性があることをも意味します。呪性の根元にあるものは、分離あ
るいは乖離ではないかと考えています。日本の英語教育があるべき姿から「ほど遠い」から私の呪いも生じているわけです。分離、あるいは乖離がそこにありま
す。
しかし、語学のフィールドにいったん入れば、分離というものは当初から当然のごとくに経験せざるをえない。これは誰のせいでもない。日本の英語教育の姿
があるべきものからほど遠いものであるのは、文部官僚どもがぼんくらでわけのわからないやつらだからという理由がありますが、語学において、音と意味が
「ほど遠い」、つまり分離しているのは、これは誰のせいでもない。あえていえば、それが外国語であるせいです。
音と意味の分離が、語学の対象となった言語ほどに明瞭に姿を現す領域は他にないでしょう。ネイティヴ言語でも、子供の意識にとって、当初、音と意味は分
離している場合がありますが、それを真似て使っているうちに、言語的・文化的磁場の磁力のよって、音と意味は自然に混ざり、自然に一体化していきます。子
供が知恵熱を出す現象に見られるように、「自然に」とは言うものの、子供の意識は大きなエネルギーを使っているのですが、しかし、どのような意味において
も、音と意味を意識的に合体させようというような努力はありません。あくまでも人間的自然という意味でですが、それは「自然に」合体していきます。
語学では、意識的にあるいは呪的にあるいは念じるように、音と意味を合体させる必要があります。それをやらない限り、英語の磁場にいる場合を除いて、音
と意味が合体することはありません。磁場の磁力とは、音と意味が合体する時に、それを後押しする力のことだとも言えるはずです。
語学で、音と意味が、当初分離しているという事実を踏まえて、語学の方法は編まれなければ駄目だと考えています。ところが、この事実はこれまでのところ
しっかりと踏まえられているとは思われません。
まず、音ですが、これの扱いがこれまでの日本の英語教育ではでたらめがまかり通ってきています。教師たちの音ができていないケースが非常に多い。だか
ら、当然のことながら、子供の音を作ることができない。これに関しては、Eliot
さんも私も、強く批判を繰り返してきましたが、ここに焦点を当てた方策はいまだ何ひとつ出現していないと言っていいでしょう。
語学には、音と意味の分離があるのは当然のことですが、日本の英語教育においては、音というものひとつに関してさえ、あるべき音と現場に流通する音（カ
タカナ発音）との間に分離があるのです。本来、音と意味という二つの項目の間の分離であるべきものが、日本では、意味と真音と偽音との三つに分裂してし
まっています。これを非常に長い間、日本の文部官僚どもと大学の英語教育関係の教授どもが放置してきました。
【6001】
【タイトル】音と意味の分離について。原理論の必要性について。（２）
【 日時 】02/10/19 1:39
【 発言者 】根石吉久
【 リンク 】http://8246.teacup.com/nessy/bbs
これ以後の記事は、「音づくり」ができる人に対してだけ意味を成します。
語学では、音と意味が分離している。
では、音と意味を別々に扱っていいのか。私は別々に扱っていいと考えています。というより、一人の人が他の人の中に語学力を作ろうとする場面では、当
初、この二つは別々のままに扱うべきだと考えています。
音づくりでは、ひたすら音にだけ生徒の注意がいくようにして、ただただ音づくりだけをやればいい。ここに、コーチ付きの練習の最大の利点があります。
音づくりが終わった時点では、生徒は、いちいち音を意識しないでも、その文をいくらでも言い続けることができるようになっています。その時から、生徒が
やるべきことは、文法や語法の理解を媒介にして、音と意味を合体させる作業です。これは、生徒が自分でやらなければなりません。これは誰を頼るわけにもい
かない。自分で合体させないと音と意味はいつまでたっても一体化することはありません。とりわけ、英語の磁場が払底している日本という場所では、これは念
じるように、強く呪性を効かせて、意識的にやる必要があります。
このことをお上品な英語関係者たちはまるで言いませんが、音と意味の意識的な合体に関してほど重要なことは他にあるのかと言いたいくらいに大事なことで
す。
初心者を相手のコーチでは、当初はひたすら音の訓練でいい。それだけでいい。そして、音ができたら、自分で理解を媒介にして、音と意味を合体させる必要
があることを、コーチはきちんと言葉で生徒に説明できなければならない。語学論が要らないどころの話ではない。語学論を持たないような教師やコーチは、い
つまでたっても、音と意味の関係を生徒に説明することができないのだから、いつまでたっても、二流・三流のままなのです。
日本では、語学論を持たないような教師は駄目なのだということです。
基礎研究としての語学論をやらないような教師は駄目なのだということです。
たまに、論としては大したことを言えないが、実践は実に見事だという人がいます。実に日本人的な現象だと思います。発明はしないが、すでにあるものの利
用や再生産は見事であるという事例です。この種の人の生徒は幸運です。しかし、この種の人は、理論が言えないので、自分の見事な実践を他の場へ広げること
ができない。ここをこうしたとは言えても、それがなぜ必要なのか（原理論）を言えないなら、広がりを持つことはないでしょう。
つまり、理論化することができないという点において、実践はその人のいる場所だけで有効であるという形で閉じてしまうのです。これは、英語状況に対して
は大きな損失です。
【10151】
【タイトル】[あいうえおフォニックス]7
【 日時 】05/11/18 16:59
【 発言者 】村田
【6019】
【タイトル】真音と偽音
【 日時 】02/10/19 2:42
【 発言者 】根石吉久
の間に、「中間音」があります。
私はこれは非常に大事な音だと思っています。
【10153】
【タイトル】Naimaさん
【 日時 】05/11/18 17:09
【 発言者 】村田
「大風呂敷連絡帳」は、村田はパスワードを知らないのでいじれないのです。
【10154】
【タイトル】根石さん
【 日時 】05/11/18 17:13
【 発言者 】村田
[あいうえおフォニックス]関係につながる記事をさがしていますが、なかなかまとまりません。
7000番台前後の4000ぐらいの範囲を読んでいます。
日曜日くらいまでに第一回目用の記事全部をアップできるようにします。
【10155】
【タイトル】村田君
【 日時 】05/11/19 2:11
【 発言者 】根石吉久
このくらいで十分だと思います。
要するに、話のきっかけになればいいので、話は新しくするつもりです。
こないだ話したのは、何だったかわすれかけていますが、要するに、音だって、日本語の音を元にして、それを変容させればいいんだということを話したと思い
ます。
まずはそのあたりから始めましょう。
話してみて、つまらなければ、どんどん捨てればいいわけですから。
【10156】
【タイトル】ミッフィーさん
【 日時 】05/11/19 2:21
【 発言者 】根石吉久
合格を祈っています。
お休みの件、承知しました。
振り替えを設定しておきます。
【10157】
【タイトル】大風呂敷連絡帳
【 日時 】05/11/19 2:23
【 発言者 】根石吉久
あれはしばらく放っておきます。
使うようになったら、余計な記事をごっそり削除します。
【10158】
【タイトル】Ｎａｉｍａ さん
【 日時 】05/11/19 2:29
【 発言者 】根石吉久
Ｋさんのプロバイダ選びですが、私は plala をおすすめしたいです。
ヤフーＢＢと、plala がアメリカに電話して、一分２円５０銭です。
ヤフーＢＢは今はどうなのか知りませんが、回線の品質の悪さが噂になっていました。
ですので、私は今の時点ではおすすめできません。
他のプロバイダは１分１０円近くするので、今の時点では plala
が安定していて安いということになります。もっとも、ＡＤＳＬですと、電話機からＮＴＴの交換機までの距離によって、回線の品質が左右されるようです。Ｋ
さんの住所だとどうなるのか、不安が残ります。結構、ＮＴＴの交換機までが遠いですから。
ということで、プロバイダの決定を少し待ってもらうように、レッスンの時に話してもらうか、この掲示板を読んでいただくように話していただけますか。
ちょっと雑用がたてこんでいますのでお願いします。
【10159】
【タイトル】Naima さん
【 日時 】05/11/19 2:32
【 発言者 】根石吉久
アメリカに電話する場合のことを考慮にいれているのは、将来的に、無料会議電話を使って、二人三人の方を相手にレッスンすることを考えているためです。
練習が進んだら、同じくらいの進度の人でグループになっていただき、アメリカの無料会議電話を使ってレッスンしたいと考えております。
そうすれば、レッスン代金が半額、あるいは３分の１近くになります。
【10160】
【タイトル】ミッフィーさん
【 日時 】05/11/19 2:37
【 発言者 】根石吉久
＞対策の勉強はゴーストの回転読み以外何もできなかったのですが、やはりここまで来れたのは、回転読みの蓄積のおかげであろうと強く感じました。根石さ
ん、ありがとうございます。一次試験の得点で、リスニングが一番よかったので、「読むことはリスニングにも効く！」というのを体感しました。
これを読ませていただいて、うれしく思いました。
普段の「電話でレッスン」の練習だけで、特に英検一級受験用の練習をなさらず合格されてしまえば、「電話でレッスン」が確実に力を蓄積できるのだと実証し
て下さったことになります。
その意味でも、是非合格してほしいと願っています。
【10161】
【タイトル】英検
【 日時 】05/11/22 18:13
【 発言者 】ミッフィー
なんと…合格しました！本当に嬉しいです。職場のパソコンで閲覧したので、同僚から「おめでとう！」といろいろお菓子をもらってしまった。回転読みバンザ
イ！これからも精進して頑張ります。しかし、一次試験も二次試験も合格最低点ギリギリラインでした。根石さん、ありがとうございます。直前の２日続けての
レッスンは間違いなく効果がありました。これからもよろしくお願いします。
【10162】
【タイトル】英検一級合格おめでとうございます
【 日時 】05/11/22 23:11
【 発言者 】根石吉久
私もうれしいです。
先日のレッスンで、一次試験が通ったと教室で言ったら、生徒たちが歓声をあげたと言っておられましたが、二次試験に通り合格したことを言ったら、さぞかし
大きな歓声だったでしょう。ミッフィーさんの教室の様子が目に見えるようです。
生徒たちに、「回転読み」を宣伝しておいて下さい。
【10163】
【タイトル】１級合格おめでとうございます！
【 日時 】05/11/23 1:11
【 発言者 】Naima
二次試験が運悪く不合格だった場合にと、過去出題スピーチトピックの資料やら採点基準の資料などを送って差し上げようと思ってたんですが、余計な心配でし
た。よかった！
【10164】
【タイトル】英検１級合格おめでとうございます
【 日時 】05/11/23 15:14
【 発言者 】sb
ミッフィーさん、英検１級に合格されたんですね。
まことにおめでとうございます。
【10165】
【タイトル】お知らせ
【 日時 】05/12/01 1:38
【 発言者 】根石吉久
続くものかどうかわかりませんが、ブログとかいうページを作りました。
日録です。
http://green.ap.teacup.com/applet/koneko/200512/archive
【10166】
【タイトル】補足
【 日時 】05/12/01 16:29
【 発言者 】ミッフィー
根石さんとも話していたのですが、英検に合格できたことの一つには学校の授業と、授業の準備もあったのではないかと思います。sbさん、小川さん、お祝い
の言葉ありがとうございました。
【10167】
【タイトル】教材の続きについて
【 日時 】05/12/03 15:24
【 発言者 】I村
根石さん
本日で教材が終わると思いますので、メールを送付しました。
お手数ですがご確認ください。
【10168】
【タイトル】I村さん
【 日時 】05/12/03 17:47
【 発言者 】根石吉久
以前にいただいたメールに返信することで教材をお送りしようと
したところ、うまくいきません。
こちらに、一通空のメールをいただけますでしょうか。
この後、電話もしてみます。
【10169】
【タイトル】米国内での電話の利用について
【 日時 】05/12/03 22:47
【 発言者 】Julian
根石さん
無料電話会議室があるニューヨーク州バッファローから小生宅までの距離はおおよそ６５０キロです。電話はVerizonという会社を利用しており、電話代
は１回のレッスンで約３ドルとなっています。
書き込みが、大変遅くなってしまい申し訳ありません。
【10170】
【タイトル】ありがとうございました
【 日時 】05/12/04 2:31
【 発言者 】julian さん
アメリカの電話事情を書いていただきありがとうございました。
アメリカに留学予定の大学生の生徒がおり、アメリカに行ってからもレッスンを続ける場合、無料会議電話にかけるのに、アメリカ国内でどの程度の料金が発生
するのかの情報が欲しかったのでした。
普段、この掲示板を読んでいるかどうかわからないので、二日後のレッスンの時に、お書きいただいたものを読むように伝えます。
アメリカに行ってから、電話会社と契約を結んで電話をひく場合、どんなふうにするのかもわかったときで結構ですのでお教え下さるとありがたく存じます。
【10171】
【タイトル】Ｉ村さん
【 日時 】05/12/04 3:41
【 発言者 】根石吉久
メール届いているのに、勘違いして、以前のメールを使って「返信」してしまいました。
お手数を煩わせました。お許し下さい。
【10172】
【タイトル】ミッフィーさん
【 日時 】05/12/04 3:49
【 発言者 】根石吉久
普段から授業のための準備をきちんとされていることが作用していただろうとは私が申し上げたことでしたが、それは日常的に英語に触れていることであり、英
語のレベルは英検一級のテストと違っていても、英語に普段触れているかいないかはとても大きな違いを作ります。
レッスンで扱う英語以外に、日常的に英語に触れておられたことで、何も特別な準備をなされないまま英検一級に合格なさったのだと思います。もう一つの見方
をすれば、普段の授業や授業の準備と、私のレッスンとがうまく歯車が合ったのだとも思います。
合格なさって以後、二度目のレッスンを今日（すでに昨日）やらせてもらいましたが、英語が一段と活きがよくなっていると思いました。うれしく思いました。
【10173】
【タイトル】Ｏｋａｄａ さん
【 日時 】05/12/04 21:53
【 発言者 】根石吉久
二度ほど電話を鳴らしましたがお出になりませんでした。
どうなさいましたでしょうか。
【10174】
【タイトル】「イメージ受肉」教材作成進行状況
【 日時 】05/12/05 4:32
【 発言者 】根石吉久
昨日、ようやく３年ほど作り続けてきた「イメージ受肉」という教材が一段落となりました。映画「ゴースト」のシナリオ一冊分に出てくる文について、文
法・語法的に分類する作業を完了できました。行数は、およそ４万７千行ほどです。
この後は、小川さんと小川さんの友達が手分けして作ってくれた、「頻出英文法・語法問題１０００」（桐原書店）の語数別分類を元にこれまでと同様の作業
を継続します。
小学生、中学生を相手のレッスンでは、その地区の学校が採用している中学の教科書を使って、「音づくり＝インプット」をやりますが、その年度の教科書を
片づけてしまった場合は、「イメージ受肉」の「ゴースト」部分に突入します。小学生でも中学生でもそうします。（春になり、その年度の新しい教科書が生徒
に手渡されたら、中学の教科書を扱うレッスンに復帰します。）「ゴースト」部分は、主に高校生用の練習のためのテキストになります。もちろんこれまで通
り、大人の方の「やりなおし英語」のための教材としても使用していきます。
「ゴースト」部分だけでも膨大にありますので、週一回の「電話でレッスン」では、高校の二年の終わりまでに「ゴースト」部分を終わらせることは、レッス
ン枠を拡大しなければ無理があります。大学受験用の勉強をしなければならない生徒には、「ゴースト」部分を途中で中断し、「頻出・・・」を扱う冒頭部分か
らやってもらうことを考えています。
段の認定は、一直線に伸びている教材のどの部分を扱っても、レッスンで扱った行数を合計すれば認定が可能です。中断して「とばした」部分は、大学合格後
にやることでかまいません。
私のレッスンは、高校生以後は学校の教科書や教材を直接に扱いませんが、高校生が学校の教材や授業と突き合わせていくための練習として、あるいは学校で
課せられる勉強に確かな基底を与えるためのものとして有効です。「ゴースト」以後、大学受験用の教材を接続させますので、大学受験を控えているお子さん
や、知り合いのお子さんに私の「電話でレッスン」をお勧め下さるよう、現在の生徒さんたちにお願いします。
教材作成進行状況をお知らせするとともに、今後の「電話でレッスン」の展開へご協力下さるようお願いします。
「ゴースト」部分の作成を終えた今の時点で、私の自作教材を使ったレッスンを「アジアの大河型レッスン」、私の自作教材を使わず、シナリオ本を直接扱う
レッスンを「集中豪雨型レッスン」と名付けておこうと思います。「集中豪雨型レッスン」は大人の方が望まれれば、どなたでも試していただけますが、（ほ
ぼ）毎回「復習テスト」を３０分以内に終えるだけの練習力がないと判断した場合は、「アジアの大河型レッスン」に移っていただくことは今まで通りです。
【10175】
【タイトル】ちなみに
【 日時 】05/12/05 4:35
【 発言者 】根石吉久
現在、「集中豪雨型レッスン」を受けておられるのは、ミッフィーさんお一人です。
【10176】
【タイトル】小川さん、I 村さん
【 日時 】05/12/05 4:38
【 発言者 】根石吉久
松岡祥男さんの本が面白いので、プレゼントします。
小川さんには、生徒さんを預かってもらっていて、普段何のお礼もしていないし、I
村さんには、春にたくさんさくらんぼを送っていただき、何のお礼もしていませんでした。
明日お送りしますので、お受け取り下さい。
【10177】
【タイトル】小学校高学年の生徒募集
【 日時 】05/12/05 4:51
【 発言者 】根石吉久
素読舎の「電話でレッスン」は、小学四年生から受け付けています。
幼児英会話は「効果がないから害もない」しろものだと考えておりますので手がけません。
「電話でレッスン」は、当事者性を欠いた「からっぽの文」（意味がわかっても、文法がわかっても、当事者性が「からっぽ」である文）を積極的に意識に蓄
積していきます。日本人の英語は、「話す・聞く」に関しては、「磁場」にあい渡るための準備を丁寧に整えることに本質があると考えています。このやり方な
ら、日本語の屋台骨をやられるような害はないので、今後は小学三年生も受け付けようかと思案中です。
「からっぽ」の文を蓄積していくのは、原理的には「素読」に基づいています。
これは、ひとまず「からっぽ」であっても、将来的にはみんな「復活」する英語です。
「効果がないから害もない」ような幼児英語、小学生英語とは画然と区別されなければなりません。
「素読」を原理に据えたレッスンは、「害がないが、将来すべて生き返ってくる英語」です。
どうぞ、お子さんや知り合いのお子さんにお勧め下さい。
ここに書かれないが読まれている方は、根石吉久の携帯電話にご連絡下さい。
番号は、０９０ー４１８１ー５９１２です。
【10178】
【タイトル】過去ログ
【 日時 】05/12/05 19:30
【 発言者 】村田
過去ログ倉庫を更新しました。
記事数が１００００を越えました。
【10179】
【タイトル】ありがとうございます
【 日時 】05/12/05 22:03
【 発言者 】yuko
Julianさん
米での電話利用について書いていただきありがとうございました。
来年の２月に留学予定なのですが電話状況がわからなかったので助かりました。
今度現地のスタッフの方が学校に来るようなので聞いてみようと思います。
【10180】
【タイトル】教材おゆずりします
【 日時 】05/12/07 0:39
【 発言者 】根石吉久
映画「ゴースト」のシナリオを文法的に解析し、語法的に分類した教材をおゆずりします。
この教材はその後に「頻出英文法・語法問題１０００」に収録されている文を解析しています。
以下の住所に郵便小為替で、１０００円分をお送り下さい。
いつ申し込まれても、解析途中の最新版をお送りします。
３８７−００１５
長野県千曲市鋳物師屋６４２−３
根石吉久
お申し込みの際、住所を明記することをお忘れになりませんようお願いいたします。郵便でお送り致しますので。
【10181】
【タイトル】素読舎「電話でレッスン」お代
【 日時 】05/12/07 0:50
【 発言者 】根石吉久
・毎週一回３０分のレッスン。
・月額１万２千円（現職の英語科教員の方は１万５千円）。
・英語を使っておられる方は安いと言ってくださいます。
・英語力を養成している途中の方は何とも言いません。
・ある程度の力があり、英語を使っておられない方は高いと言ってくださいます。
【10182】
【タイトル】村田君
【 日時 】05/12/07 0:52
【 発言者 】根石吉久
ありがとう
【10183】
【タイトル】素読舎のお休み
【 日時 】05/12/07 0:57
【 発言者 】根石吉久
・盆に一週間
・正月に一週間
・その他、年に４週間（まとめていただくこともこまぎれにいただくこともあります）
※「その他、年に４週間」は、素読舎のレッスンは、月に４回を基本としているためです。月に５回同じ曜日がある場合は、５回レッスン致します。一回余計に
やった分をためておいて、「有給休暇」のようにお休みをいただくものです。
【10184】
【タイトル】.素読舎「電話でレッスン」の教材
【 日時 】05/12/07 3:37
【 発言者 】根石吉久
・根石吉久作成教材を使ったレッスン：「アジアの大河型レッスン」
・シナリオ本（ゴースト）を直接扱うレッスン：「集中豪雨型レッスン」
※「集中豪雨型レッスン」は大人の方が望まれれば、どなたでも試していただけますが、（ほぼ）毎回「復習テスト」を３０分以内に終えるだけの練習力がない
と判断した場合は、「アジアの大河型レッスン」に移っていただきます。
※その他に、「茶の本」（岡倉天心・講談社）を使った素読のみのレッスンがあります。
【10185】
【タイトル】お問い合わせ電話番号
【 日時 】05/12/07 3:38
【 発言者 】根石吉久
今日の記事についてのお問い合わせは以下にお願いいたします。
０９０−４１８１−５９１２
【10186】
【タイトル】申し込みます
【 日時 】05/12/07 13:36
【 発言者 】パクパク
ご無沙汰しています。
ゴーストの文法解析を
申し込みたいとおもいます。
いま、ＮＹにいるので、来週
あたりになるとおもいます。
郵便小為替というものがあるのですね。
ゴーストの前半部分に
I'd sit in the chair.のような
表現があります。
従属節は、whenです。
学校文法では、習わないところです。
映画のシナリオには、wouldが
頻繁にでてきます。
ネイティブは、別に無意識では
なく、助動詞を意図的に選択
しているとおもいます。
【10187】
【タイトル】根石さん
【 日時 】05/12/07 23:27
【 発言者 】小川
ご本、届きました。ありがとうございます。
週末にゆっくり読ませて頂きます。
【10188】
【タイトル】「あいうえおフォニックス」原稿素材１
【 日時 】05/12/09 0:00
【 発言者 】村田
『放置された音』（仮称）
師「日本人が英語の勉強を始めて、英語の音を出そうとするとき、大方の人が出す音があるな？」
弟「はい？」
師「日本人と言っても、父親がアメリカ人とか、母親がドイツ人とか、そういう家庭もここらへんの田舎でも増えてきているけれども…。俺が言おうとしている
のは、そういう、微細な「磁場」を持った人のことではなくて、日本語のみで生きてきた日本人が、英語を初心者の状態から初めて、ほぼ全員が出すだろうとい
う音についてだ。」
弟「たとえばどんなものでしょうか？」
師「ひとつには、子音の後に母音が必ずついてまわるということがある。 I am a student.
という文を日本人の初心者が言う場合、『アイ アム ア ステューデント』という感じになるな。英語の側から聞くと、余計な母音が付く。」
弟「そうですね。」
師「しかしな、これは日本語のみで育ってきた人にとっては、極めて自然な音なんだ。」
弟「子音だけの音は、日本語では出てきませんからね。」
師「だがな、日本人にとっては当たり前の音ではあるが、英語を学ぶ場合、いつまでもそのままでは困る。ただ、英語をめぐる業界ではこの音は単なるまがい物
の音とされてきた。当然ながら学校教育も含めてな。日本では、これまでずっと、ネイティヴが出す音に近づくのが正しいとされてきた。」
弟「そうですね。」
師「そして、日本人の英語初心者が出す音は、まがいものとしてずっと放置されてきた。英語ネイティヴの音に近づくことが正しいことならば、英語習得のため
のもっとも正しい道は、アメリカなりイギリスなりの英語圏に行って生活することになる。
そうやって得た音と日本人の初心者が出す音の間には、連続性などはない。そこには断絶しかない。『英語を流暢にしゃべりたいなら英語圏で暮らせ。』これ
が日本の英語をめぐる業界の本音だろう。だから、大方の初心者が最初に出す音は、放置され続けてきた。この音は、放置されてきたが、このまま放置しておい
ていいわけではない。」
弟「はい。」
師「日本人は、語学をやるのならば、この放置されてきた音をもとにするしかないんだ。」
師「……。」
弟「どうしました？」
師「うーん…俺は、この、初心者が出す音に、『放置された音』と名づけてみたんだが…。何か他にいい名前はないか？」
弟「私はいい名前だと思いますが。」
師「まだ言い当てている感じではないんだなあ。」
弟「それにしても、これは今までの師の話には出てこなかった考え方ですね。お話を聞いていて思い出したのですが、師が以前、『盆踊り』と言っていたもの
も、『放置された音』にあたりますか？」
師「ああ、それは今までの話を踏まえれば、『放置されたリズム』ということになるだろうな。」
弟「『放置された音』と『放置されたリズム』ですね。」
師「そうだな。とにかく、語学は、この自分の中の『放置された音』をもとにしなければならない。なにしろ、『放置された音』は、それまで自分を育ててきた
ものが集約している、いわば、自分自身でもあるわけだからな。日本人の語学の音は、そこからしか始まらないはずだ。
俺は今後、「あいうえおフォニックス」について論じていくが、こういった大前提となるところから話を始めていきたい。」
【10189】
【タイトル】根石さん
【 日時 】05/12/09 0:15
【 発言者 】村田
テープの内容の前に、まず、私が印象に残ったお話を形にしてみました。
「脱皮」のイメージについては、「放置された音」の次に話したときに出たと思うのですが、うまくまとまりません。最初「脱皮」という言葉は使っていなかっ
たと思いますが、このイメージはすごく印象的でした。なんとか、いい感じにそのときの感じを浮き出させることができないかと思います。
テープおこしの内容は、順次掲載していきます。
【10190】
【タイトル】村田君
【 日時 】05/12/09 1:22
【 発言者 】根石吉久
ありがとう。
だいぶ俺が偉そうにしてるので、少し書き直したいですが、今日はお湯に二度入って疲れているので、明日以降にします。
【10191】
【タイトル】教材おゆずりします
【 日時 】05/12/09 1:23
【 発言者 】根石吉久
.教材おゆずりします
映画「ゴースト」のシナリオを文法的に解析し、語法的に分類した教材をおゆずりします。
この教材はその後に「頻出英文法・語法問題１０００」に収録されている文を解析しています。
以下の住所に郵便小為替で、１０００円分をお送り下さい。
いつ申し込まれても、解析途中の最新版をお送りします。
３８７−００１５
長野県千曲市鋳物師屋６４２−３
根石吉久
お申し込みの際、住所を明記することをお忘れになりませんようお願いいたします。郵便でお送り致しますので。
【10192】
【タイトル】パクパクさん
【 日時 】05/12/09 1:25
【 発言者 】根石吉久
ご連絡ありがとうございました。
お申し込みをお待ちしています。
【10193】
【タイトル】Naima さん
【 日時 】05/12/09 1:26
【 発言者 】根石吉久
松岡さんはいいですよ。
もの言いにためらいがない。
【10194】
【タイトル】教材作り進展
【 日時 】05/12/12 0:05
【 発言者 】根石吉久
ただいま、「文法解析・語法分類教材『イメージ核受肉』」の記述が５万行を越えました。
ようやく５段までの人を認定できるようになりました。
ふぅ。
【10195】
【タイトル】電話レッスン
【 日時 】05/12/12 21:26
【 発言者 】Naima
すみません。今夜はお休みさせて下さい。
【10196】
【タイトル】Naima さん
【 日時 】05/12/12 22:26
【 発言者 】根石吉久
掲示板を見ずに呼び出し音を鳴らしてしまいました。
ごめんなさい。
振り替え処理をしますが、来年の春以降になってしまいます。ご了承下さい。
【10197】
【タイトル】欠席の件
【 日時 】05/12/14 4:47
【 発言者 】Naima
Kさんのレッスンの後、T氏のレッスンがキャンセルになり、夫の帰宅がいつになく早い時間になったので。実を言うと、土壇場でのキャンセルはいつもこうい
う事情です。すみません。
【10198】
【タイトル】根石さん
【 日時 】05/12/14 10:48
【 発言者 】TKworld
こんにちは、上田分校の方で素読を勉強させて頂いております。根石さんには、直接は教わっておりませんが、『教材おゆずりします』の教材譲って頂くことは
可能でしょうか？文法的・語法的な解説にとても興味があります。私個人の意見ですが、文法的なところをストレスなく使えるようにすることで、感情表現や
フォーマルの場に相応しい語法を適用出来ると思うからです。ご検討お願い致します。
【10199】
【タイトル】パクパクさん
【 日時 】05/12/14 23:47
【 発言者 】根石吉久
お申し込みありがとうございました。
ご住所の番地ですが、１１ー７ー２ でしょうか。
それとも、２ー７ー２でしょうか。
漢字で書かれたものが、判読できませんので、よろしくお願い致します。
【10200】
【タイトル】TKworld さん
【 日時 】05/12/14 23:49
【 発言者 】根石吉久
以下の住所に郵便小為替で、１０００円分をお送り下さい。
３８７−００１５
長野県千曲市鋳物師屋６４２−３
根石吉久
お申し込みの際、住所を明記することをお忘れになりませんようお願いいたします。郵便でお送り致しますので。
なお、メディアはＣＤ−Ｒです。
よろしくお願い致します。